Histoire du Canada 11
Plan du cours: Nous découvrirons deux modules : Module 3 Le gouvernement et Module 4 La souveraineté pendant vos classes avec Madame McKinnon.
Évaluation du cours:
Tests et quiz - 25%
Examen final (janvier) - 20%
Quotidiens (devoirs, projets) -40%
Présentations - 15%
Thèmes principaux :
Horaire: (mise à jour le 25 octobre 2016)
Module 3: Le gouvernement
Chapitre 12 - Les structures du gouvernement des Premières nations
Activité 1 : En groupe de deux, préparez une présentation powerpoint de 5 diapositives selon un des sujets de la Perspective historique à la page 149 à présenter à la classe.
Devoir
Vocabulaire du chapitre:
* La Charte des droits et libertés. - savoir qu'est-ce que c'est et donnez les exemples de droits et libertés.
Chapitre 13 - Un gouvernement en évolution
Activité 2- Discussion de classe de l'absolutisme.
A) Questions du chapitre:
Vocabulaire du chapitre:
Activité 3: Créez un diagramme de Venn des termes suivants: absolutisme; système seigneur; monopole; intendant; évêque; gouverneur; seigneurs; habitant; église catholique; monarque; droit divin; paternalisme; Conseil souverain; conseillers. Ensuite, écrivez un paragraphe pour décrire votre diagramme. Pourquoi avez-vous regroupé les termes?
Évaluation du cours:
Tests et quiz - 25%
Examen final (janvier) - 20%
Quotidiens (devoirs, projets) -40%
Présentations - 15%
Thèmes principaux :
- La mondialisation : Quelle a été la place du Canada dans la communauté des nations et quel devrait être son rôle?
- Le développement : Comment l’économie canadienne a-t-elle évolué en vue de répondre aux besoins et aux aspirations de tous les peuples du Canada?
- Le gouvernement : Les gouvernements du Canada, passés et présents, ont-ils été à l’image de la société canadienne?
- La souveraineté : En quoi les luttes pour la souveraineté ont-elles défini le Canada et comment continuent-elles de le définir?
- La justice : Dans quelle mesure le canada a-t-il lutté en faveur d’une société juste et équitable?
Horaire: (mise à jour le 25 octobre 2016)
- le 24 au 26 octobre - Chapitre 15
- le 31 octobre au 3 novembre -Chapitre 15 et 16
- le 7 au 9 novembre - Test 3 (chapitres 15 et 16)
- le 14 au 17 novembre - Chapitre 17
- le 21 au 23 novembre -Test 4 (chapitre 17); commencer chapitre 18
- le 28 au 1 décembre - Chapitre 18
- le 5 au 7 décembre - Chapitre 19
- le 12 au 15 décembre - Test/Projet 5 (Chapitres 18 et 19); commencer chapitre 20
- le 19 au 21 décembre - Chapitre 20
- le 3 au 5 janvier - Chapitre 21
- le 9 au 11 janvier - Chapitre 22
- le 16 au 19 janvier - Test 6 (chapitres 20, 21, 22) ***changement***
Module 3: Le gouvernement
Chapitre 12 - Les structures du gouvernement des Premières nations
Activité 1 : En groupe de deux, préparez une présentation powerpoint de 5 diapositives selon un des sujets de la Perspective historique à la page 149 à présenter à la classe.
Devoir
Vocabulaire du chapitre:
- égalitaire
- démocratique
- Mi'kmaq
- médiation
- Confédération
- Premières nations
- mère de clan
- réserves
- exproprie
- Charte des droits et libertés
* La Charte des droits et libertés. - savoir qu'est-ce que c'est et donnez les exemples de droits et libertés.
Chapitre 13 - Un gouvernement en évolution
Activité 2- Discussion de classe de l'absolutisme.
A) Questions du chapitre:
- Expliquez le terme absolutisme.
- Quels changements gouvernementaux l'Angleterre a-t-il fait pendant les années 1600s?
- Quel est l'impact des politiques du gouvernement britannique au Québec?
- Quel est le droit des rois en France?
Vocabulaire du chapitre:
- sagamore
- entrepreneurs
- intendant
- système seigneurial
- seigneurs
- habitants
- règle de droit
- Magna Carta
- Glorieuse Révolution
- taxation directe
Activité 3: Créez un diagramme de Venn des termes suivants: absolutisme; système seigneur; monopole; intendant; évêque; gouverneur; seigneurs; habitant; église catholique; monarque; droit divin; paternalisme; Conseil souverain; conseillers. Ensuite, écrivez un paragraphe pour décrire votre diagramme. Pourquoi avez-vous regroupé les termes?
B) Questions: (p. 152 à 155)
- Qui étaient les puritains (aussi appelés pèlerins)?
- Nommez les concepts qui étaient inclus dans le Mayflower Compact (recherche en ligne).
- Qu'est-ce qui a influencé la création du Mayflower Compact? Comment le Mayflower Compact a-t-il influencé le droit de vote?
- Faites une ligne de temps incluant les dates (et une phrase pour expliquer chacun) suivantes:
- libéralisme (John Locke)
- Dominion de Nouvelle-Angleterre
- Glorieuse Révolution
- Acte de Québec
- Déclaration d'Indépendance
C) Questions (le 27 septembre): (lecture à la page 155 à 156)
Activité 4: En groupe de quatre, faites une mise en scène d'un des points historiques suivants:
- La guerre d'Indépendance a duré de __________ à _______ pendant combien d'années?
- D'ou venaient les immigrants (Loyalistes)?
- Quelles étaient les premières colonies de la nouvelle Amérique du Nord britannique a obtenir des gouvernements suivant ceux de la Grande-Bretagne?
- Écrivez un paragraphe expliquant l'Acte constitutionnel de 1791 (la division de Québec; gouvernement représentatif, parlement, conseil législatif).
- Le système créé par l'Acte constitutionnel donne à quelle création en 1867?
Activité 4: En groupe de quatre, faites une mise en scène d'un des points historiques suivants:
- Acte constitutionnel
- Acte de Québec
- Mayflower Compact
- Déclaration d'Indépendance
- Confédération Iroquoise
Chapitre 14 - En route vers la Confédération
Célébrons la 150ème anniversaire du Canada (établit en 1867).
le 5 octobre - Lecture des pages 159 à 161
Activité 1: Avant de commencer d'étudier la Confédération du Canada, allons voir ce que vous savez. En groupe de deux ou trois, écrivez une chanson de l'importance des éléments suivants à l'histoire de notre pays. La chanson doit être enregistrée avec la musique et vos paroles puis vous devez la jouer pour l'enseignant. (à compléter le 5 et 6 octobre, à présenter le jeudi 20 octobre)
Célébrons la 150ème anniversaire du Canada (établit en 1867).
le 5 octobre - Lecture des pages 159 à 161
Activité 1: Avant de commencer d'étudier la Confédération du Canada, allons voir ce que vous savez. En groupe de deux ou trois, écrivez une chanson de l'importance des éléments suivants à l'histoire de notre pays. La chanson doit être enregistrée avec la musique et vos paroles puis vous devez la jouer pour l'enseignant. (à compléter le 5 et 6 octobre, à présenter le jeudi 20 octobre)
Haut-Canada et le Bas-Canada
le 11 octobre - Lecture des pages 159 et 160
A) Questions:
- Qu'est-ce qui marque la fin du premier empire britannique en Amérique du Nord et le début du second?
- Pendant le 18ème siècle, on commence à voir un changement d'identité. Élaborer sur le thème de l'identité à la fin du 18ème siècle.
- Écrivez un paragraphe des étapes prises par les trois hommes responsables du nouveau gouvernement responsable en Amérique du Nord.
- Pourquoi est-ce que l'Acte constitutionnel de 1791 n'était pas la bonne réponse pour le Haut-Canada et le Bas-Canada? Quels étaient les effets sur les colons du Haut-Canada et du Bas-Canada?
La rébellion du Bas-Canada
B) Questions:
- Qui était le chef du parti Patriote?
- L'idée des Quatre-vingt-douze résolutions de Papineau et les Dix résolutions du gouverneur du Bas-Canada ont donné naissance à quelle acte de résistance au pouvoir à cause de l'insatisfaction sociale?
- Comment William Lyon Mackenzie a-t-il influencé les colons du Haut-Canada? Qu'est-ce qu'il a organisé à Toronto?
- Grace aux rébellions dans le Haut-Canada et le Bas-Canada, il faut finalement adopté des changements politiques. La Grande-Bretagne a décidé d'envoyer qui et pourquoi?
(le mardi 11 octobre à terminer pour devoir)
Vocabulaire de chapitre:
- tournant
- gouvernement responsable
- motion de censure
- clique du Château
- Pacte de famille
- représentation selon la population
- tarifs douaniers
- monarchie constitutionnelle
- Chambre des communes
- Sénat
- fédéralisme
- pouvoirs résiduels
L'Acte d'Union et la création du chemin de fer
le 12 octobre - Lecture des pages 161 et 162
C) Questions:
- Qu'est-ce que l'Acte d'Union?
- Nommez les promesses de la Grande-Bretagne aux colons français lors d l'Acte de Québec de 1774.
- Pourquoi est-ce que la représentation selon la population était important pour les Canadiens anglais et les Canadiens français?
- Pourquoi l'Acte d'Union était en effet un échec?
- En 1864, qui était les chefs politique des réformistes anglais? Qui était les chefs politique des conservateurs anglais et français?
- La Grande Coalition était la force motrice derrière la Confédération, pourquoi?
- Pourquoi fallait-il unir les colonies des Maritimes? Comment Samuel Tilley et Charles Tupper ont-ils convaincu John Hamilton Gray de l'union des Maritimes?
le 17 et 18 octobre
Activité 2: Regardez la vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=gVeRhU7pcKE et lisez l'article suivant avant de répondre aux questions: http://www.encyclopediecanadienne.ca/fr/article/histoire-du-chemin-de-fer/
D) Questions:
- Le chemin de fer est aussi connu comme quoi?
- Comment le chemin de fer a-t-il joué un rôle dans l'industrialisation?
- Les premiers chemins de fer étaient inventés ou? Quand? Et, qu'est-ce qu'ils ont transporté?
- Qu'est-ce que la Citadelle de Québec?
- Nommez les impacts économiques et industriels lors de la création du chemin de fer. Il y a-t-il des impacts négatifs?
La Confédération:
le 20 et 24 octobre - lecture des pages 163 à 166 et le visionnement des vidéos suivantes:
https://www.youtube.com/watch?v=8iiHSU3SVoE
https://www.youtube.com/watch?v=mDR4c6V65IA
le 24 octobre (164 à 166 pages)
E) Questions:
- Nommez les provinces et territoires qui font partis du Canada et la date qu'ils ont rejoint la Confédération (en ligne).
- Quels étaient les défis internes (voir la première vidéo)?
- Pour devenir membre de la Chambre des communes, qu'est-ce qu'on devait faire?
- Comment le premier ministre a-t-il eu son titre?
- La structure du gouvernement du Canada est divisé en deux catégories, quelles sont les deux catégories et comment les affaires d'intérêt sont-elles divisées?
- Expliquez l'Acte de l'Amérique du Nord britannique.
- Qu'est-ce qui est responsable d'avoir contribué à unir notre nation d'un côté à l'autre?
Le drapeau canadien:
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Chapitre 15 - L'évolution du fédéralisme canadien
le 25 octobre - lecture des pages 168 à 170
A) Questions:
le 26 octobre - lecture des pages 171 à 173
B) Questions:
Visionnement de la vidéo suivante: La francophonie au Canada
http://taparoleestenjeu.com/regions/reportage
C) Questions:
le 31 octobre - Test 2 (Chapitre 14)
Chapitre 15 - L'évolution du fédéralisme canadien
le 2 novembre - lecture des pages 173 et 174
D) Questions:
Chapitre 16 - Le développement des partis politiques
le 3 novembre - lecture des pages 176 à 181
Définissez les termes suivants:
le 7 novembre - lecture des pages 182 à 184
Discussion des termes suivants:
le 8 novembre - Test 3, livre ouvert (chapitres 15 et 16)
le 25 octobre - lecture des pages 168 à 170
A) Questions:
- Quel était la cause des problèmes des Néo-Écossais? Qu'est-ce que le gouvernement faisait?
- Le gouvernement britannique a persuadé Joseph Howe d'accepter quel compromis et pourquoi?
- Lors de la Confédération, on a nommé notre premier ministre fédéral, qui c'était? Quelle était sa première démarche pour l'économie?
- Comment William Fielding voulait-il résoudre les problèmes au côté est du Canada?
- Expliquez l'Acte des écoles manitobaines de 1890.
le 26 octobre - lecture des pages 171 à 173
B) Questions:
- Qui présente l'idée de créer deux provinces: la Saskatchewan et l'Alberta dans l'immense région des Territoires du Nord-Ouest? En quelle année?
- Expliquez qu'est-ce qui est arrivé concernant l'enseignement du français, de l'anglais, de la religion dans les écoles des Territoires du Nord-Ouest entre les années 1875 et 1890.
- Faites une liste de quatre initiatives financières débutés par le Canada lors de 1867.
- Qu'est-ce qui marque la période de prospérité des canadiens et canadiennes dans les années 1920s? Pourquoi?
Visionnement de la vidéo suivante: La francophonie au Canada
http://taparoleestenjeu.com/regions/reportage
C) Questions:
- Quels provinces et territoires possèdent le plus de francophones (% par population)?
- Comment les francophones sont-ils installés en Nouvelle-Écosse? Comment appelons-nous les francophones de la N-É?
- Comment les francophones sont-ils installés au Nouveau-Brunswick? Comment appelons-nous les francophones du N.B.?
- Comment les francophones sont-ils installés à l’Île du Prince Édouard? Comment appelons-nous les francophones de l'Î.P.É.?
- Comment les francophones sont-ils installés à Terre Neuve?
- Quels provinces et territoires sont bilingues?
le 31 octobre - Test 2 (Chapitre 14)
Chapitre 15 - L'évolution du fédéralisme canadien
le 2 novembre - lecture des pages 173 et 174
D) Questions:
- Expliquez la loi sur les Indiens.
- Quel est le problème avec la loi sur les Indiens? Quelles deux catégories se sont développées?
- Qu'est-ce qu'un pensionnant? Pourquoi le gouvernement envoyait-il les enfants ailleurs?
- Il y avait-il une différence entre l'éducation des filles et des garçons?
- Définissez le terme affranchissement.
Chapitre 16 - Le développement des partis politiques
le 3 novembre - lecture des pages 176 à 181
Définissez les termes suivants:
- tarifs protectionnistes
- des entreprises de services publics
- gouvernement minoritaire
- Mouvement des droits des Maritimes
- socialisme démocratique
- centre politique
- biculturel
- Qu'est-ce que les progresistes cherchaient ?
- King convainc des progressistes à adopter quoi?
- En 1932, les députés se sont unis pour fusionner quoi?
- Expliquer le Congrès du Travail du Canada.
le 7 novembre - lecture des pages 182 à 184
Discussion des termes suivants:
- Parti réformiste
- Bloc Québécois
- Lobbyiste
- Mouvements sociaux
- les images dans la média
le 8 novembre - Test 3, livre ouvert (chapitres 15 et 16)
Chapitre 17 - La Constitution canadienne
le 9 novembre - lecture des pages 186 à 189
A) Questions:
le 14 novembre - lecture des pages 190 à 193
Faites une des activités qui se trouve à la page 194 puis présenter la en classe le jeudi 17 novembre.
le 21 novembre - termes et questions à compléter
Définissez les termes suivants:
Loi constitutionnelle de 1867
fédérale
Statut de Westminister
rapatrier
formule d'amendement
reconaissance de la spécificité
référendum
souveraineté-association
société distincte
Accord de Charlottetown
B) Questions:(pages 190 à 193)
Chapitre 18 - Les luttes pour la souveraineté dans le monde
le 28 novembre - lecture des pages 198 à 200
En groupe de 4, préparez une présentation des informations au sujet de la controverse entre les catholiques et les protestants pendant les années 1960 à 2000. Informez-vous des informations:
des manifestations
de la police
rôle du gouvernement
ajouter des photos
les lieux affectés
A) Questions: (pages 199 à 201)
le 7 décembre
Termes à définir:
indépendance
nationaliste
autonomie
droits (comme individu)
discrimination
paramilitaires
autodétermination
impérialisme culturel
monarchie constitutionelle
B) Questions: (pages 201 à 203)
C) Questions: (page 205 et 206)
indépendance
nationaliste
autonomie
droits
discrimination
Vous devez exprimer les termes à l'aide des dessins, graphiques, bandes dessinés, dessins animés, etc. Vous ne pouvez inclure des mots autres que les termes.
le 9 novembre - lecture des pages 186 à 189
A) Questions:
- L'évolution de la Constitution canadienne a évolué depuis combien d'années?
- Nommez la première constitution écrite du Canada.
- Ceux qui ont fondé la confédération devait créer un régime politique servant à quoi?
- Qui possède le droit de amender les lois dans l'AANB?
- Faites la lecture de 'La loi sur les mesures de guerre', résumez dans vos mots cette loi.
- Pourquoi est-ce que l'adoption du Statut de Westminster était une étape d'avancement pour le Canada?
le 14 novembre - lecture des pages 190 à 193
Faites une des activités qui se trouve à la page 194 puis présenter la en classe le jeudi 17 novembre.
le 21 novembre - termes et questions à compléter
Définissez les termes suivants:
Loi constitutionnelle de 1867
fédérale
Statut de Westminister
rapatrier
formule d'amendement
reconaissance de la spécificité
référendum
souveraineté-association
société distincte
Accord de Charlottetown
B) Questions:(pages 190 à 193)
- Grace à l'Acte constitutionnelle de 1982, qu'est-ce que le gouvernment fédéral pouvait faire (le droit de faire quoi)?
- Quel premier ministre a influencé la mise en place de la Charte des droits et libertés?
- Est-ce que les premiers ministres provinciaux supportaient le premier ministre du Canada (l'idée de la charte)?
- Expliquez la clause nonobstant. Combien de temps durait t'elle?
- L'Accord du lac Meech accord à chaque province le droit de faire quoi?
- L'Accord de Charlottetown, était-il une réussite ou un échec, pourquoi?
Chapitre 18 - Les luttes pour la souveraineté dans le monde
le 28 novembre - lecture des pages 198 à 200
En groupe de 4, préparez une présentation des informations au sujet de la controverse entre les catholiques et les protestants pendant les années 1960 à 2000. Informez-vous des informations:
des manifestations
de la police
rôle du gouvernement
ajouter des photos
les lieux affectés
A) Questions: (pages 199 à 201)
- Qu'est-ce que la souveraineté?
- À la fin de 1921, l'Ireland est divisé en deux parties? Quelles sont le deux parties?
- Qu'est-ce qu'on appelle les discordes d'Ireland en 1968?
- Puisque les catholiques et les protestants ont continué de lutter, qui a envoyé des troupes pour maintenir la paix?
- En 1971, l'armée britannique a arrêté combien de personnes (de quel côté) et pourquoi?
le 7 décembre
Termes à définir:
indépendance
nationaliste
autonomie
droits (comme individu)
discrimination
paramilitaires
autodétermination
impérialisme culturel
monarchie constitutionelle
B) Questions: (pages 201 à 203)
- Depuis 1999, l'Écosse est autonome dans le domaine de quelles affaires? Le parlement britannique garde toujours le contrôle sur quoi?
- Expliquez la situation économique en Écosse entre 1960 et 1970.
- Quelle est l'importance du Scotland Act? Quand est-ce que c'était établit?
- Ou se trouve le Pays basque? Pourquoi est-ce que ces peuples se sont connus d'être distincts?
- Le dictatuer Francisco Franco est responsable d'avoir interdit quel aspect culturel du Pays basque?
- Après la mort de Franscisco en 1975, l'Espagne a créé quoi?
C) Questions: (page 205 et 206)
- Sri Lanka s'est tranformé en colonie britannique, comment les Tamouls ont-ils réagit?
- En 1975, le pays de Sri Lanka s'est divisé en deux. Quelles sont les deux parties?
- Quad est-ce que Sri Lanka a participé à la guerre civile?
- Quel pays voulait la paix? Qu'est-ce que le gouvernement a fait?
- En 2001, le pays de Sri Lanka était en cas d'urgence, expliquez.
***Projet individuel - à remettre par couriel ([email protected]) le vendredi 9 décembre.
indépendance
nationaliste
autonomie
droits
discrimination
Vous devez exprimer les termes à l'aide des dessins, graphiques, bandes dessinés, dessins animés, etc. Vous ne pouvez inclure des mots autres que les termes.
le 14 décembre - lecture du chapitre 19 et commencer le projet/test 5
Projet journal (au lieu d'un test d'unité) Date de remettre - le lundi 19 décembre (imprimer votre journal) Qu'est-ce que c'est? - C'est un mini journal, alors vous collaborez avec un partenaire afin de créer un journal ayant des informations des chapitres 18 et 19. Que faut-il inclure?
Servez vous des sites webs comme: https://drive.google.com/a/gnspes.ca/templates?type=docs&q=newspaper&sort=user&view=public&ddrp=1# http://www.makemynewspaper.com/free-newspaper-templates |
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Chapitre 20: Les luttes pour la souveraineté
le 20 décembre - Lecture des pages 218 à 221
A) Questions:
le 4 janvier - lecture des pages 225 et 226
C) Questions:
le 20 décembre - Lecture des pages 218 à 221
A) Questions:
- Quel droit possèdent les Premières nations grâce à la souveraineté autochtone?
- Quel est le traité de Boston (inclure la date)?
- Qu'est-ce qui était interdit grâce au traité de Paris?
- Pourquoi est-ce que les traités étaient très importants aux Autochtones?
- Comment possèder l'héritage Autochtone?
- Puisque les Autochtones ont certains droits à cause de leur héritage, quels sont les droits en formation?
- Expliquez l'Acte des sauvages.
Le 21 décembre - lecture des pages 222 à 224
- Duncan Campbell a imposé une loi qui prévoit quoi?
- Quand est-ce que les Autochtones étaient accordés le droit de vote?
- Expliquez le livre blanc?
- Pourquoi est-ce que les Inuit et ke Grand conseil ont travaillé ensemble?
le 4 janvier - lecture des pages 225 et 226
C) Questions:
- Les Mohawk n'ont pas gagné leurs négociations (selon le terrain de golf sur un cimetière sacré) avec la municipalité d'Oka. Qu'est-ce que les Mohawk ont fait lors de cette situation? Comment les autres réserves, ont-ils supporté les Mohawk?
- Les histoires transmises oralement par les peuples autochtones, sont-elles admissibles devant la Cour suprême aujourd'hui? Pourquoi?
- Nommez la troisième territoire du Canada. Qu'est-ce que le territoire donne aux Inuit?
Chapitre 21: L'émergence du nationalisme québécois
le 4 janvier - lecture des pages 229, 230, 231
A) Questions:
B) Questions:
C) Questions:
Chapitre 22- La lutte pour la souveraineté canadienne
le 11 janvier - lecture des pages 239, 240, 241
le 11 janvier - lecture des pages 238, 239, 240, 241
A) Questions :
le 16 janiver - lecture 242, 243, 244
B) Questions:
le 17 janvier - lecture des pages 245, 246, 247
C) Questions:
A) Questions:
- Qu'est-ce qui marque le movement nationaliste du Québec?
- Qui a démissionné comme leader du Parti national? Et, qui était prend sa place?
- Qu'est-ce que Bourassa a créé afin de communiquer les points de vus nationalistes avec le monde. Faites de la recherche sur son journal, puis partagez trois points d'information.
- Les québecois commencent à subir les menaces du gouvernement fédéral lors de la Seconde Guerre mondiale, pourquoi?
- Quel est la nouvelle philosophie des québecois? Qui est le nouveau leader du Parti libéral?
- Faites un tableau des trois visions différentes de la place du Québec au Canada.
- qui est responsable d'avoir examiné les relations entre les anglophones et les francophones en 1963?
- En 1968, qui est responsable de mettre en oeuvre les recommandations de la Commission pour la politique officielle du bilinguisme?
- Quelles sont les trois recommandations? Comment les recommandations vous affectent aujourd'hui?
- La population des canadiens français decend pendant les années 1960 et 1970. Comment la Loi 22 aide a aumenté le pourcentage des gens qui parlent français?
B) Questions:
- Faites un simple dessin d'un tableau montrant les pourcentages d'appui qu'obtient le Parti québécois pendant les années 19060 et 1970.
- Quels sont les quatre éléments de la Loi 101.
- Pourquoi pensez-vous quil y avait une contestation de la Loi 101 concernant l'affichage? Pourquoi l'affichage est-il important?
- René Levesque et Pierre Trudeau ne s'entendaient pas bien, pourquoi? Qui est-ce qu'ils representaient?
- Quel pourcentage de québecois ont voté en faveur du référendum en 1980?
- Expliquez ce qui est arrivé lors de l'élection provinciale de 1994.
C) Questions:
- Quel est l'ALENA?
- Pourquoi Bill Clinton, a-t-il joué un rôle dans l'unification du Canada?
- Le 17 octobre 1995 marque un point tournant pour ce qui concerne la référendaire, pourquoi?
- Quel était le résultat de vote (%?) le 30 octobre 1995, selon vous est-ce que la souveraineté du Québec est résolue?
Chapitre 22- La lutte pour la souveraineté canadienne
le 11 janvier - lecture des pages 239, 240, 241
le 11 janvier - lecture des pages 238, 239, 240, 241
A) Questions :
- Définissez le terme succursales.
- En 1957 les États-Unis font le plus d’investissements étrangers au Canada. Pourquoi la Commission royale s’inquiète-t-elle d’une économie de succursales? L’économie canadienne est-elle en danger?
- Qu'est-ce que Lester B. Pearson a mis en place pour renforcer la souveraineté économique du Canada? Qu'est-ce qu'il a mis en place?
- Regardez l'image en bas de la page 240. Quelle a été l'évolution des investissements étrangers au Canada depuis 1970?
- Quel est la meilleur moyen d'assurer une prospérité soutenue au Canada face à l'économie?
- Définissez le terme dollarisation.
le 16 janiver - lecture 242, 243, 244
B) Questions:
- Pourquoi le Canada, doit-il se battre pour sa souveraineté?
- Comment l'invention de la radio a-t-elle influencé les connaissances des canadiens?
- Combien de familles canadiennes possédaient des radios pendant les années 1930s?
- La CCR et SRC veulent dire quoi?
- Comment peut-on comparer la radio des années 1930s et l'Internet des années 2010s comment une service public nécessaire?
- Un enregistrement aurait pu être considéré comme vrai contenu canadienne par quelles quatre critères?
le 17 janvier - lecture des pages 245, 246, 247
C) Questions: