Immersion française 10Évaluation du cours:
Présentations/Projets/Devoirs 35 % Français 15 % Rédactions 15 % Tests et quiz 20 % Examen 15 % Unités: |
Sujets d'examen oral: (le 12 au 14 juin 2018)
Français 10:
Le mariage homosexuel: http://www.youtube.com/watch?v=Z5vf4dF5BuI
Éducation de qualité: http://www.youtube.com/watch?v=xKPP-zgzGS8
Les choix: https://www.youtube.com/watch?v=pHHeQu29Zzs
Bénéfices d'immigrer en Nouvelle-Écosse: www.youtube.com/watch?v=Bx1ZYnmKiPY
Les publicités sur Internet: http://www.youtube.com/watch?v=x6rfWmoeQiI
Les points de discussion:
- Faites un sommaire de la vidéo
- Pourquoi est-ce que la vidéo est importante?
- Qu'est-ce que nous pouvons apprendre de la vidéo?
- êtes vous d'accord avec le narrateur, narratrice?
- 3 exemples des temps de verbes au passés (passé composé, plus-que-parfait, imparfait)
- 2 exemples des temps de verbes futur (futur simple, futur antérieur)
Préparation pour l'examen oral:
- regardez les trois vidéos ci-dessous
- choisissez le sujet qui vous convient le mieux, un sujet duquel vous pouvez parler pendant quatre minutes
- révisez les questions (points de discussion) et préparez des réponses
- soyez prêts à répondre aux questions et à parler naturellement sans les notes
Évaluation: (L'examen oral vaut 25% de l'examen du mi-semestre)
- la prononciation
- les liaisons (les__z__ enfants)
- la fluidité
- la qualité des réponses aux questions
- le longueur des réponses (il faut parler en phrases et paragraphes complètes)
- l'examen prendra 3 à 4 minutes
Unité 6 : Compréhension de lecture
Project Mystère
Directives - En groupe de deux, vous allez écrire un mystère. Ce mystère ne doit pas avoir une resolution à la fin.
Date de remettre - le lundi 15 mai 2017
Détails d'évaluation:
- 400 mots minimum
- soulignez 5 nouveaux mots de vocabulaire
- dactylographié et double interligne
- minimum de deux personnages principaux
- le scène doit être bien décrit (pour donner le lecteur un très bon sens de l'environnement)
- vous pouvez inclure les meurtres, mais vous ne pouvez pas inclure les détails vulgaires
Les contes et légendes
Projet 1- Mise en scène du conte.
Durée : 2 classes de préparation puis présenter pendant la 3ième classe
En groupes de trois les élèves doivent :
Évaluation 50%
Projet 2- Présenter un conte d’un autre pays.
Durée : 3 classes de préparation puis présenter pendant la 3ième classe
En groupes de deux :
Project Mystère
Directives - En groupe de deux, vous allez écrire un mystère. Ce mystère ne doit pas avoir une resolution à la fin.
Date de remettre - le lundi 15 mai 2017
Détails d'évaluation:
- 400 mots minimum
- soulignez 5 nouveaux mots de vocabulaire
- dactylographié et double interligne
- minimum de deux personnages principaux
- le scène doit être bien décrit (pour donner le lecteur un très bon sens de l'environnement)
- vous pouvez inclure les meurtres, mais vous ne pouvez pas inclure les détails vulgaires
Les contes et légendes
Projet 1- Mise en scène du conte.
Durée : 2 classes de préparation puis présenter pendant la 3ième classe
En groupes de trois les élèves doivent :
- Sélectionner un conte des ‘Fées, sorcières et diablesses’
- Lire le conte avec le groupe
- Discuter des points clés de l’intrigue du conte
- Établir un rôle ou personnage pour chaque membre de groupe
- Créer une mise en scène avec dialogue qui démontre l’intrigue du conte
- Pratiquer la mise en scène et mémoriser le dialogue
- Trouver des costumes et props (minimum de 6)
- Choisir 5 mots de vocabulaire à présenter à la classe (mots du conte)
- Choisir une sélection de musique instrumentale pour décrire un aspect de votre conte (il faut le jouer pendant votre présentation (avant, pendant ou après)
- Présenter votre conte à la classe (vous avez le choix de l’enregistrer et présenter à l’écran si vous voulez)
Évaluation 50%
- Le message et l’intrigue du conte sont clairs et bien présentés. Il n’y a pas de parties importantes qui manquent.
- Le groupe doit bien diviser les rôles et travailler bien en classe (sur tâche).
- Le groupe parle et écrit en français à tout temps. Le groupe employe un très bon niveau de vocabulaire (incluant 5 nouveaux mots de vocabulaire).
- La présentation se déroule sans erreurs, avec les costumes, props et musique.
- Le groupe présente les mots de vocabulaire avec définition, exemple créé et usage dans le livre.
- Le groupe se présente avant de commencer en donnant un court sommaire du conte.
- À la fin de la présentation, le groupe demande la classe 3 questions concernant l’intrigue et le climat du conte.
Projet 2- Présenter un conte d’un autre pays.
Durée : 3 classes de préparation puis présenter pendant la 3ième classe
En groupes de deux :
- Sélectionner un conte de ‘Contes et légendes du monde francophone’
- Lire le conte avec ton partenaire
- Parler du conte en comparaison d’autres contes que vous connaissez, quelles sont les similarités, les différences? Notez-les.
- Créer un quiz ou un questionnaire pour examiner les connaissances des camarades de classes à la fin de la présentation.
- Créer une présentation qui inclut les aspects suivants :
- Des informations du pays d’origine (langues parlées, religion, population, économie, gouvernement, éducation, rôles de la famille, points intéressants de la culture, etc.)
- Photo du drapeau du pays, situation géographique (carte?)
- Enregistrer le conte (iMovie ou autre). Il ne faut pas se présenter, vous pouvez utiliser des marionnettes, des photos, la musique etc.
- Le but est d’apprendre à propos de la culture d’un autre pays et d’apprendre un nouveau conte culturel.
- Le message et l’intrigue du conte sont clairs et bien présentés. Il n’y a pas de parties importantes qui manquent.
- Les informations géographies etc. du pays sont présentées.
- L’enregistrement se déroule sans problèmes techniques (essaye sur un ordinateur dans la classes à l’avance).
- Le groupe démontre une très bonne connaissance de la langue française (au niveau de la prononciation et le vocabulaire).
- Le groupe présente le questionnaire à la classe et révise les réponses.
Sujets pour l'examen oral:
Avantages d'étudier à l'Université Sainte-Anne:www.youtube.com/watch?v=3l9omXmb_eo
Examen oral- premier semestre
L’ENVIRONNEMENT
http://www.youtube.com/watch?v=UompLOpW5ZA
Que penses-tu de la pollution de la terre? As-tu des inquiétudes? Si oui, nommes deux exemples. Si non, expliques pourquoi.
* 3 verbes au présent
Comment as-tu déjà contribué à la pollution?
* 2 verbes au passé composé et 1 verbe au plus-que-parfait
Comment aideras-tu la planète (l’environnement) à l’avenir?
* 2 verbes au futur simple
LA TECHNOLOGIE
https://www.youtube.com/watch?v=J2oIZLcUSkk
Que penses-tu de la technologie dans les salles de classe? La technologie est-elle une distraction ou aide-t-elle à améliorer l’apprentissage?
* 2 verbes au présent
Comment la technologie avait-t-elle changé cette école depuis les cinq dernières années?
* 2 verbes au passé composé et 1 verbe au plus-que-parfait
Donnes deux suggestions aux enseignants qui se servent de la technologie dans leurs salles de classe.
* subjonctif présent
LA CYBERINTIMIDATATION
https://www.youtube.com/watch?v=BePAZo9SSHQ
Que ferais-tu si tu savais que quelqu’un participait à la cyberintimidation (quelles sont tes responsabilités étant un élève)?
* 2 verbes au présent
Nommes deux suggestions que tu donnerais à un ami qui était victime de la cyberintimidation.
* subjonctif présent
Quelles actions as-tu prises dans le passé pour arrêter ou empêcher l’intimidation (la cyberintimidation ou l’intimidation en général)?
* 2 verbes au passé composé et 1 verbe au plus-que-parfait
Examen oral- premier semestre
L’ENVIRONNEMENT
http://www.youtube.com/watch?v=UompLOpW5ZA
Que penses-tu de la pollution de la terre? As-tu des inquiétudes? Si oui, nommes deux exemples. Si non, expliques pourquoi.
* 3 verbes au présent
Comment as-tu déjà contribué à la pollution?
* 2 verbes au passé composé et 1 verbe au plus-que-parfait
Comment aideras-tu la planète (l’environnement) à l’avenir?
* 2 verbes au futur simple
LA TECHNOLOGIE
https://www.youtube.com/watch?v=J2oIZLcUSkk
Que penses-tu de la technologie dans les salles de classe? La technologie est-elle une distraction ou aide-t-elle à améliorer l’apprentissage?
* 2 verbes au présent
Comment la technologie avait-t-elle changé cette école depuis les cinq dernières années?
* 2 verbes au passé composé et 1 verbe au plus-que-parfait
Donnes deux suggestions aux enseignants qui se servent de la technologie dans leurs salles de classe.
* subjonctif présent
LA CYBERINTIMIDATATION
https://www.youtube.com/watch?v=BePAZo9SSHQ
Que ferais-tu si tu savais que quelqu’un participait à la cyberintimidation (quelles sont tes responsabilités étant un élève)?
* 2 verbes au présent
Nommes deux suggestions que tu donnerais à un ami qui était victime de la cyberintimidation.
* subjonctif présent
Quelles actions as-tu prises dans le passé pour arrêter ou empêcher l’intimidation (la cyberintimidation ou l’intimidation en général)?
* 2 verbes au passé composé et 1 verbe au plus-que-parfait
Rédaction - écrivez 250 mots du sujet qui suit« Les tatouages et les piercings sont-ils acceptés dans le monde des professionnels ? Devrait-on discriminer contre ceux qui possèdent les tatouages ou piercings sur la face ? Quelle est la différence entre un tatouage sur le dos et dix tatouages sur la face ? »À considérer :Faut-il les règlements de tatouage ? Par exemple : la signature de quelqu’un ; le portrait de quelqu’un ou une expression ou mot offensif.Faut-il avoir un certain âge pour obtenir un tatouage ?Lisez le texte suivant pour vous aider à formuler une opinion.Les tatoués s’affichent !
L’Actualité 23 février 2011Longtemps associés aux prisonniers, aux motards et autres marginaux, les tatouages se sont hissés au rang d’œuvre d’art. Au Québec, les adeptes d’art corporel n’hésitent plus s’afficher, même au travail !
L’image stéréotypée de l’ingénue en minijupe n’a pas sa place à bord des Airbus qui mènent la jeune agente Justine Rousseau vers l’Europe en été et vers le Sud en hiver. Le dragon qu’elle porte sur le mollet est clairement visible à travers ses bas de nylon. Ni les patrons ni les passagers ne semblent s’en offenser. Il faut dire que la jeune femme de 29 ans a de l’entregent à revendre. « Mes boss savent que ça compte plus que mon look.»
Des bijoux métalliques transpercent le dessus de la lèvre supérieure de Justine Rousseau, son nez et le cartilage d’une de ses oreilles. Un barbell (tige munie d’une boule à chaque extrémité) traverse sa langue. Derrière son oreille droite, trois étoiles de couleur (représentant sa mère, son père et sa sœur) sont mises en valeur lorsqu’elle attache ses cheveux. C’est sans parler des énormes ailes de faucon qui tapissent son dos, mais restent dissimulées sous son uniforme.
Déjà, en 2002, 18 % des Canadiens portaient un tatouage, un bijou corporel (autre que sur le lobe de l’oreille) ou les deux, selon un sondage mené par la Presse Canadienne et Léger Marketing. Parmi les adeptes, 31 % étaient âgés de 18 à 34 ans.
Éric Major, un ébéniste de 32 ans, croit qu’il faut être deux fois plus compétent pour faire ses preuves auprès d’un employeur lorsqu’on arbore des tatouages et des perçages. « Il y en a encore qui pensent que ça rend méchant », rigole-t-il.
Éric collectionne les tatouages comme d’autres les cartes postales. Sa « manche » et sa main gauches comprennent un Lucky 19 (en l’honneur de son filleul, Lucas, né un 19 juin), une Vierge Marie (en hommage à sa mère), des partitions de musique, un squelette qui joue de la contrebasse et des dizaines d’autres images mesurant près de 10 cm chacune. Sur une cuisse, on découvre une femme barbue !
Dans un café de Québec, on a déjà refusé de les servir, lui et sa blonde, Karine, une artiste tatoueuse. Pas querelleur, le couple est parti, blessé. « Quand tu te fais tatouer, tu acceptes de faire partie d’une minorité visible et d’en assumer les conséquences » dit Éric.
Le Français Damien Galipot, directeur du level design chez Ubisoft, à Montréal, a fait de son corps un journal de bord. Ses tatouages rappellent les endroits où il a travaillé.
« Au premier abord, on met toujours en doute ton intelligence, ta capacité de t’exprimer. » Il ne s’en fait pas outre mesure. « Mes tatouages me servent de “filtre à cons”. Si les gens sont assez superficiels pour s’arrêter aux apparences, ça ne vaut pas le coup d’apprendre à les connaître. »
Avec des salons tels qu’Imago, Glamort ou MTL Tattoo, Montréal est connue comme une capitale nord-américaine de l’art corporel. « C’est une ville qui mise sur la création pour se développer explique Safwan, artiste tatoueur qui a ouvert un salon rue Prince-Arthur, à Montréal, en 1997. Dans les milieux comme le cinéma ou la publicité, c’est bien vu d’être tatoué. Ça témoigne d’une certaine audace. »
Opinions des lecteurs:
“Mon tatouage va t-il etre aussi beau dans 30 ans? Probablement pas, allez-vous être aussi beau dans 30 ans? Vieillir est la seule justice!”
*Rire*
Ayoye… Il me semble que ce serait tellement plus facile de se demander “Pourquoi est-ce que ça me dérange?” et de se comprendre soi-même plutôt que de jeter son dévolu sur les autres. Mais non… On cherche une justice, comme pour se consoler alors que la justice n’est que concept.
Misère que les gens me désolent.
Karen. : Mon tatouage va t-il etre aussi beau dans 30 ans? Probablement pas, allez-vous être aussi beau dans 30 ans? Vieillir est la seule justice!
Broadcast : J’ai rien contre le tatouage… mais instinctivement lorsque je vois un tatou sur un gars ou une fille je voie là dedans une sorte de défi. Comme s’il ou elle avait besoin de prouver quelque chose??? Un signe ésotérique quelconque pour se démarquer. Un peu pour prouver qu’ils ne sont pas comme les autres?? Tout le monde est unique et quelqu’un qui en est pas assuré et se sent terne essai de le démontrer. Un peu comme un adolescent qui se sent obligé de se percer le nez ou colorer les cheveux ou mettre des pantalons trop grands. On a tous fait ça d’une manière ou d’une autre mais en vieillissant ça nous importe peu et on a plus rien à prouver.
Élodie : Se faire tatouer, c’est transformer son corps en œuvre d’art. C’est prendre la décision de conserver à tout jamais une image, un mot ou un symbole de manière visible car notre mémoire peut nous jouer des tours. Sa signification changera au fil du temps, le tatou perdra de son couleur, mais on l’aimera pour toujours. Et a soixante ans? On se regardera en se disant que la vie passe vite.
Josée Ch. : ll ne faut pas oublier que les goûts changent mais que les tatouages restent. Ça démontre peut-être de l’audace mais avec l’âge on a moins besoin de se démarquer. Les cliniques de chirurgies sont remplies de gens qui veulent se les faire enlever.
Julie B : Je trouve courageux ceux et surtout celles qui se font tatouer sur des parties très exposées de leur corps. En fait, je trouve ça plutôt jolie si on a le style pour mais je me questionne vraiment sur l’apparence qu’auront ces splendides tatouages à 60 ans?!? C’est une réalité qui ne nous chatouille pas vraiment quand on a 20 ans mais qui doit finir par nous tracasser…
julie lavoie : moi je trouve cela beau des tatouage j’en n’ai un sur l’avant bras droit c’est un dragon chinois. je penses m’a faire un autre plus tard.
Diane D : Bonjour, Je trouve hideux les tatouages sur un ou deux bras en entier. A les regarder,
j’ai quasiment la nausée . Par contre, j’aime un léger tatouage choisi avec un goût certain et qui ne
heurte pas la vue de quiconque. Merci pour vos bons reportages.
L’Actualité 23 février 2011Longtemps associés aux prisonniers, aux motards et autres marginaux, les tatouages se sont hissés au rang d’œuvre d’art. Au Québec, les adeptes d’art corporel n’hésitent plus s’afficher, même au travail !
L’image stéréotypée de l’ingénue en minijupe n’a pas sa place à bord des Airbus qui mènent la jeune agente Justine Rousseau vers l’Europe en été et vers le Sud en hiver. Le dragon qu’elle porte sur le mollet est clairement visible à travers ses bas de nylon. Ni les patrons ni les passagers ne semblent s’en offenser. Il faut dire que la jeune femme de 29 ans a de l’entregent à revendre. « Mes boss savent que ça compte plus que mon look.»
Des bijoux métalliques transpercent le dessus de la lèvre supérieure de Justine Rousseau, son nez et le cartilage d’une de ses oreilles. Un barbell (tige munie d’une boule à chaque extrémité) traverse sa langue. Derrière son oreille droite, trois étoiles de couleur (représentant sa mère, son père et sa sœur) sont mises en valeur lorsqu’elle attache ses cheveux. C’est sans parler des énormes ailes de faucon qui tapissent son dos, mais restent dissimulées sous son uniforme.
Déjà, en 2002, 18 % des Canadiens portaient un tatouage, un bijou corporel (autre que sur le lobe de l’oreille) ou les deux, selon un sondage mené par la Presse Canadienne et Léger Marketing. Parmi les adeptes, 31 % étaient âgés de 18 à 34 ans.
Éric Major, un ébéniste de 32 ans, croit qu’il faut être deux fois plus compétent pour faire ses preuves auprès d’un employeur lorsqu’on arbore des tatouages et des perçages. « Il y en a encore qui pensent que ça rend méchant », rigole-t-il.
Éric collectionne les tatouages comme d’autres les cartes postales. Sa « manche » et sa main gauches comprennent un Lucky 19 (en l’honneur de son filleul, Lucas, né un 19 juin), une Vierge Marie (en hommage à sa mère), des partitions de musique, un squelette qui joue de la contrebasse et des dizaines d’autres images mesurant près de 10 cm chacune. Sur une cuisse, on découvre une femme barbue !
Dans un café de Québec, on a déjà refusé de les servir, lui et sa blonde, Karine, une artiste tatoueuse. Pas querelleur, le couple est parti, blessé. « Quand tu te fais tatouer, tu acceptes de faire partie d’une minorité visible et d’en assumer les conséquences » dit Éric.
Le Français Damien Galipot, directeur du level design chez Ubisoft, à Montréal, a fait de son corps un journal de bord. Ses tatouages rappellent les endroits où il a travaillé.
« Au premier abord, on met toujours en doute ton intelligence, ta capacité de t’exprimer. » Il ne s’en fait pas outre mesure. « Mes tatouages me servent de “filtre à cons”. Si les gens sont assez superficiels pour s’arrêter aux apparences, ça ne vaut pas le coup d’apprendre à les connaître. »
Avec des salons tels qu’Imago, Glamort ou MTL Tattoo, Montréal est connue comme une capitale nord-américaine de l’art corporel. « C’est une ville qui mise sur la création pour se développer explique Safwan, artiste tatoueur qui a ouvert un salon rue Prince-Arthur, à Montréal, en 1997. Dans les milieux comme le cinéma ou la publicité, c’est bien vu d’être tatoué. Ça témoigne d’une certaine audace. »
Opinions des lecteurs:
“Mon tatouage va t-il etre aussi beau dans 30 ans? Probablement pas, allez-vous être aussi beau dans 30 ans? Vieillir est la seule justice!”
*Rire*
Ayoye… Il me semble que ce serait tellement plus facile de se demander “Pourquoi est-ce que ça me dérange?” et de se comprendre soi-même plutôt que de jeter son dévolu sur les autres. Mais non… On cherche une justice, comme pour se consoler alors que la justice n’est que concept.
Misère que les gens me désolent.
Karen. : Mon tatouage va t-il etre aussi beau dans 30 ans? Probablement pas, allez-vous être aussi beau dans 30 ans? Vieillir est la seule justice!
Broadcast : J’ai rien contre le tatouage… mais instinctivement lorsque je vois un tatou sur un gars ou une fille je voie là dedans une sorte de défi. Comme s’il ou elle avait besoin de prouver quelque chose??? Un signe ésotérique quelconque pour se démarquer. Un peu pour prouver qu’ils ne sont pas comme les autres?? Tout le monde est unique et quelqu’un qui en est pas assuré et se sent terne essai de le démontrer. Un peu comme un adolescent qui se sent obligé de se percer le nez ou colorer les cheveux ou mettre des pantalons trop grands. On a tous fait ça d’une manière ou d’une autre mais en vieillissant ça nous importe peu et on a plus rien à prouver.
Élodie : Se faire tatouer, c’est transformer son corps en œuvre d’art. C’est prendre la décision de conserver à tout jamais une image, un mot ou un symbole de manière visible car notre mémoire peut nous jouer des tours. Sa signification changera au fil du temps, le tatou perdra de son couleur, mais on l’aimera pour toujours. Et a soixante ans? On se regardera en se disant que la vie passe vite.
Josée Ch. : ll ne faut pas oublier que les goûts changent mais que les tatouages restent. Ça démontre peut-être de l’audace mais avec l’âge on a moins besoin de se démarquer. Les cliniques de chirurgies sont remplies de gens qui veulent se les faire enlever.
Julie B : Je trouve courageux ceux et surtout celles qui se font tatouer sur des parties très exposées de leur corps. En fait, je trouve ça plutôt jolie si on a le style pour mais je me questionne vraiment sur l’apparence qu’auront ces splendides tatouages à 60 ans?!? C’est une réalité qui ne nous chatouille pas vraiment quand on a 20 ans mais qui doit finir par nous tracasser…
julie lavoie : moi je trouve cela beau des tatouage j’en n’ai un sur l’avant bras droit c’est un dragon chinois. je penses m’a faire un autre plus tard.
Diane D : Bonjour, Je trouve hideux les tatouages sur un ou deux bras en entier. A les regarder,
j’ai quasiment la nausée . Par contre, j’aime un léger tatouage choisi avec un goût certain et qui ne
heurte pas la vue de quiconque. Merci pour vos bons reportages.
http://anarced.over-blog.org/article-dilemme-moral-41642359.html
Le Chalet: Épisode 2
Nom: _________________________________________________
Le Chalet: Épisode 2
Nom: _________________________________________________
- Qu'est-ce que les colocs ont mangé pour le petit déjeuner?
A - le céréale
B - les oeufs
C - les crêpes - Antoine demande Lili de devenir amie avec Catherine en retour Antoine ferra quoi:
A - fait son linge
B - donne des massages
C - lui donne 40$ - Comment Francis se souvient-il de l'anniversaire de Charles et Sarah?
A - Il a mis une alarme sur son téléphone
B - Sarah était toute excitée
C - Ça tombe toujours dans la première semaine de ski - Sarah s'inquiète parce que:
A - Lili n'aime pas Charles
B - Charles ne fait rien pour leur anniversaire
C - Antoine est malade - Sarah et Charles fêtent leur anniversaire de combien d'années?
A - 2 ans
B - 3 ans
C - 4 ans - Selon Francis, de quoi aurait-il besoin pour battre Lili?
A - Si les garçons l'aidaient
B - Si Lili lui laissait une chance
C - S'il n'était pas aussi fatigué - Qu'est-ce que les filles font pendant que les garçons jouent aux jeux de vidéo?
A - du patinage artistique
B - du ski
C - une promenade - Frank et Antoine donnent les suggestions de cadeaux à Charles:
A - certificat de cadeau, sacoche, nouveau chum, jeu de tic tac toe
B - certificat de cadeau, sac à main, jeu de tic tac toe
C - certificat de cadeau, sacoche, jeu - en parlant à Catherine, Lili confirme que:
A - Antoine est son chum
B - Antoine est son cousin
C - Antoine n'est pas son chum - Expliquez la relation entre Antoine et Lili, sont-ils 'que des amis'?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - À la fin de l'épisode, Charles soulage (défait), sans le savoir, une des plus grandes craintes de Sarah par rapport à leur couple. Quelle était cette crainte? Comment l'apaise-t-il? Quels sont les deux exemples qu'il utilise?
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projet écrit du Petit Prince
Pratique pour l'examen (futur simple et antérieur)
PARTIE A : Connaissances (15 points)
Directives : Écrivez les réponses sur les tirets.
1. Quelles sont les terminaisons des pronoms (sujets) suivants au futur simple ? (3 points)
Je ___
Tu ___
Il/Elle/On ___
Nous ___
Vous ___
Ils/Elles ___
2. Remplissez les tirets avec les mots nécessaires. (6 points)
___________________ + __________________ = Futur simple
_______________ + _______________ + _______________ = Futur antérieur
4. Remplissez la ligne de temps (en ordre chronologique) avec les temps de verbes suivants : futur simple, présent, futur antérieur et passé composé. (2 points)
______________________________________________________________
5. Quand est-ce qu’on utilise le futur antérieur dans un texte? (4 points)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
PARTIE A : Connaissances (15 points)
Directives : Écrivez les réponses sur les tirets.
1. Quelles sont les terminaisons des pronoms (sujets) suivants au futur simple ? (3 points)
Je ___
Tu ___
Il/Elle/On ___
Nous ___
Vous ___
Ils/Elles ___
2. Remplissez les tirets avec les mots nécessaires. (6 points)
___________________ + __________________ = Futur simple
_______________ + _______________ + _______________ = Futur antérieur
4. Remplissez la ligne de temps (en ordre chronologique) avec les temps de verbes suivants : futur simple, présent, futur antérieur et passé composé. (2 points)
______________________________________________________________
5. Quand est-ce qu’on utilise le futur antérieur dans un texte? (4 points)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Projet bande dessinée
Créer une bande dessinée d'un minimum de 12 carrés. Il faut employer le futur antérieur and le futur simple. Vous pouvez le faire individuellement ou en partenaire.
Futur antérieur
Exercice 1:
1. Quand nous ______________________________ (conclure) l'affaire, nous irons au restaurant.
2. Quand il ______________________________ (écrire) ses mémoires, nous prendrons plaisir à lire son livre.
3. Quand vous ______________________________ (offrir) des fleurs à votre maman, elle sera très contente.
4. Quand tu ______________________________ (faire) tes devoirs, tu pourras jouer au ballon dans le jardin.
5. J' ______________________________ (avoir) du fil à retordre avec toi!
6. L'oiseau dans sa cage, ______________________________ (chanter) toute la journée.
7. Quand elles ______________________________ (envoyer) une carte postale à leur grand-père, celui-ci sera heureux.
8. Dès que les filles ______________________________ (partir) à l'école, je ferai le ménage.
9. Elle ______________________________ (rester) au bureau, plus tard que prévu.
10. Les jeunes mariés ______________________________ (aller) en Italie pour leur voyage de noces.
Exercice 2 : Conjuguez les verbes suivants au futur antérieur et futur simple selon l'order des idées.
Ex. Elle rentre après que les enfants ont diné.
Elle rentrera après que les enfants auront diné.
1. Il se sent bien quand il est en vacances.
2. On est fatigué lorsuqu’on arrive du travail.
3. Le conférencier commence son discourse dès que l’auditoire s’est tout.
4. Le professeur s’en va aussitôt qu’il a fini son cours.
5. Je peux le prouver, si vous le voulez.
6.Dis-tu bonjour à mon frère quand tu le rencontres.
7. À peine entendent-ils la cloche qu’ils se précipitent dehors?
8. Vous finissez votre travail après que j’ai fini le mien.
9. Elle plante des fleurs dès que la saison le permet et puis elle les cueille quand elles sont épanouies.
10. Ils viennent diner après que les enfants sont couchés.
11. Tant qu’il fait beau, il faut en profiter.
12. La mare démolit le château de sable dès que les enfants l’ont bâti.
13. Les étudiants font attention en classe tant qu’ils ne sont pas trop fatigues.
14. Nous voyons beaucoup de choses intéressantes pendant que nous voyagerons.
15. S’il ne vient pas, c’est qu’il a eu un accident.
Exercice 3:
Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur antérieur.
Exemple :
Quand l'inspecteur sera arrivé (action 1), il posera (action 2) des questions à la famille de la victime.
1. Quand l'avion de Margot (atterrir) , elle pourra enfin parler avec son frère et ses parents.
2. L'inspecteur connaîtra les amis de la victime quand il (lire) le carnet d'adresses.
3. Les parents de Bernadette récupéreront le sac à main quand Roger Duflair (regarder) tous les indices.
4. Quand Marc (apprendre) la mort de sa soeur, il prendra le train pour aller à Trouville.
5. La famille se réunira après que tout le monde (arriver) .
6. Les journalistes écriront un article quand la police (donner) des détails sur l'enquête.
7. Quand l'inspecteur (interroger) tous les suspects, il découvrira le coupable.
8. Quand les amis de la victime (témoigner) on pourra connaître ses habitudes.
9. Le frère et la soeur de Bernadette retourneront chez eux avec leurs enfants quand l'assassin (être) arrêté et mis en prison.
10. L'inspecteur écrira un rapport quand il (arrêter) le coupable.
http://www.polarfle.com/indexgram/exofutantinter.htm
Exercice 4:
Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur antérieur.
1. Dans 15 jours, nous _________ tous nos examens. (TERMINER)
2. Les travaux _________ avant trois semaines. (TERMINER)
3. Lorsque vous ______ le premier chapitre nous commencerons le débat. (LIRE)
4. Lorsque tu te décideras à lui parler, elle __________ . (déjà PARTIR)
5. Vous ________ à ce moment-là ? (déjà RENTRER)
6. Ça n'ira pas ! Quand nous monterons, vous _____ par là . (déjà DESCENDRE)
7. À ce moment là, vous_______ les messages ? (ENVOYER)
8. Ne t'inquiète pas, lorsqu'elle elle______ nous téléphonera. (ARRIVER)
9. Ne t'inquiète pas, il ________ le moyen de résoudre son problème. (sans doute TROUVER)
10. Après tout ce travail, elle _____ que c'était pas si simple que ça. (enfin COMPRENDRE)
http://www.xtec.es/~sgirona/fle/hotpot/futur/futurcompose1.htm
aura enfin compris aura sans doute trouvé aurez envoyé aurez lu aurons terminé sera arrivée
sera déjà partie serez déjà descendus serez déjà rentrés seront terminés
Exercice 5:
Complétez cette conversation entre le président des Etats-Unis et un reporter. Utilisez le futur simple.
Le reporter : Monsieur le Président, c’est vrai que vous --------------------------------- (quitter) la Maison Blanche bientôt?
Le président : bon, cela --------------------------------- (ne que … avoir lieu) dans 2 ans.
Le reporter : Qu’est-ce que vous ------------------------------ (faire) pendant les deux dernières années de votre deuxième mandat ?
Le président: Il y ------------------------------------------- (avoir) beaucoup de choses à faire. D’abord, notre armée -------------------------------- (ne pas … être) en Iraq. Je -------------------------------------------- (changer) le système de sécurité sociale aussi. Il faut que notre pays soit plus fort qu’avant.
Notre pays ------------------------------------ (devenir) plus fort que maintenant. Nous ----------------------------- (travailler) aussi sur le système éducatif du pays.
Le reporter : Qu’est-ce que vous --------------------------------- (dire) aux gens qui critiquent votre politique étrangère?
Le président : La génération future --------------------------------- (voir) un jour, les conséquences positives de mes décisions !!! Je --------------------------------------- (faire) tous pour attendre la paix et la sécurité dans le monde.
Exercice 6:
Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple :
Maman : Ecoutez les enfants, votre père et moi nous avons décidé de quitter Paris.
Marie : Mais pourquoi ? Où est-ce que nous---------------------------- (habiter) ?
Maman : A Nice.
Jacques: Moi, je ----------------------------------- (ne pas aller) à Nice! Je ------------------------------ (être) tout seul
là-bas. Mes amis -------------------------------------- (être) tous à Paris.
Marie : Moi aussi. Je ----------------------------------- (rester) à Paris et je --------------------------------------(vivre)
avec mémé et pépé à Paris. Je------------------------------------------- (ne pas avoir) d’amis à Nice !
Maman : Mais si ! Toi et Jacques, vous -------------------------------------- (faire) beaucoup d’amis à Nice et Vous y
------------------------------- (être) très heureux. Vous ---------------------------------------- (rencontrer) des
gens intéressants. Et vous--------------------------------- (aimer) votre école.
Marie: Mais je ne ------------------------------------------------------ (voir) plus jamais mes amis!!
Maman: Tes amis te -------------------------------------- (rendre) visite en été et vous ----------------------------------
(aller) à la plage et vous y ---------------------------------------- (faire) de la natation.
Exercice 7:
Marc, un étudiant américain, va aller à Paris. Il écrit à son amie Mireille qui habite à Paris. Complétez sa lettre avec le présent ou le futur des verbes indiqués.
Ma chère Mireille,
Je ----------------------------------------- (quitter) Chicago dans un mois pour la France. Je ------------------------------------ (prendre) le vol Air France 212, qui ----------------------------------------------------- (arriver) à Paris le 13 août à midi. Je te ---------------------------------------- (téléphoner) dès que j’ --------------------------------------------- (être) à mon hôtel. Je -------------------------- (rester) dans un petit hôtel au quartier Latin. Si tu -------------------------------------- (être) libre, on ---------------------------------- (pouvoir) déjeuner ensemble. Sinon, je ----------------------------( se reposer) un peu, et s’il -------------------------------- (faire) beau, je -------------------------------------------- (marcher) un peu dans le quartier Latin.
De toute façon, nous ------------------------------------ (sortir) ensemble le soir. Si tu ----------------------------------(vouloir) , on -------------------------------------- (manger) chez mes amis américains qui ---------------------------------- (vivre) à Paris. Quand je te ------------------------------- (voir) , je te ----------------------------------------------- (dire) tous sur mes projet de vacances. Ecris-moi lorsque tu ---------------------------------------- ma lettre.
Je t’embrasse, Marc.
1. Quand nous ______________________________ (conclure) l'affaire, nous irons au restaurant.
2. Quand il ______________________________ (écrire) ses mémoires, nous prendrons plaisir à lire son livre.
3. Quand vous ______________________________ (offrir) des fleurs à votre maman, elle sera très contente.
4. Quand tu ______________________________ (faire) tes devoirs, tu pourras jouer au ballon dans le jardin.
5. J' ______________________________ (avoir) du fil à retordre avec toi!
6. L'oiseau dans sa cage, ______________________________ (chanter) toute la journée.
7. Quand elles ______________________________ (envoyer) une carte postale à leur grand-père, celui-ci sera heureux.
8. Dès que les filles ______________________________ (partir) à l'école, je ferai le ménage.
9. Elle ______________________________ (rester) au bureau, plus tard que prévu.
10. Les jeunes mariés ______________________________ (aller) en Italie pour leur voyage de noces.
Exercice 2 : Conjuguez les verbes suivants au futur antérieur et futur simple selon l'order des idées.
Ex. Elle rentre après que les enfants ont diné.
Elle rentrera après que les enfants auront diné.
1. Il se sent bien quand il est en vacances.
2. On est fatigué lorsuqu’on arrive du travail.
3. Le conférencier commence son discourse dès que l’auditoire s’est tout.
4. Le professeur s’en va aussitôt qu’il a fini son cours.
5. Je peux le prouver, si vous le voulez.
6.Dis-tu bonjour à mon frère quand tu le rencontres.
7. À peine entendent-ils la cloche qu’ils se précipitent dehors?
8. Vous finissez votre travail après que j’ai fini le mien.
9. Elle plante des fleurs dès que la saison le permet et puis elle les cueille quand elles sont épanouies.
10. Ils viennent diner après que les enfants sont couchés.
11. Tant qu’il fait beau, il faut en profiter.
12. La mare démolit le château de sable dès que les enfants l’ont bâti.
13. Les étudiants font attention en classe tant qu’ils ne sont pas trop fatigues.
14. Nous voyons beaucoup de choses intéressantes pendant que nous voyagerons.
15. S’il ne vient pas, c’est qu’il a eu un accident.
Exercice 3:
Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur antérieur.
Exemple :
Quand l'inspecteur sera arrivé (action 1), il posera (action 2) des questions à la famille de la victime.
1. Quand l'avion de Margot (atterrir) , elle pourra enfin parler avec son frère et ses parents.
2. L'inspecteur connaîtra les amis de la victime quand il (lire) le carnet d'adresses.
3. Les parents de Bernadette récupéreront le sac à main quand Roger Duflair (regarder) tous les indices.
4. Quand Marc (apprendre) la mort de sa soeur, il prendra le train pour aller à Trouville.
5. La famille se réunira après que tout le monde (arriver) .
6. Les journalistes écriront un article quand la police (donner) des détails sur l'enquête.
7. Quand l'inspecteur (interroger) tous les suspects, il découvrira le coupable.
8. Quand les amis de la victime (témoigner) on pourra connaître ses habitudes.
9. Le frère et la soeur de Bernadette retourneront chez eux avec leurs enfants quand l'assassin (être) arrêté et mis en prison.
10. L'inspecteur écrira un rapport quand il (arrêter) le coupable.
http://www.polarfle.com/indexgram/exofutantinter.htm
Exercice 4:
Conjuguez les verbes entre parenthèses au futur antérieur.
1. Dans 15 jours, nous _________ tous nos examens. (TERMINER)
2. Les travaux _________ avant trois semaines. (TERMINER)
3. Lorsque vous ______ le premier chapitre nous commencerons le débat. (LIRE)
4. Lorsque tu te décideras à lui parler, elle __________ . (déjà PARTIR)
5. Vous ________ à ce moment-là ? (déjà RENTRER)
6. Ça n'ira pas ! Quand nous monterons, vous _____ par là . (déjà DESCENDRE)
7. À ce moment là, vous_______ les messages ? (ENVOYER)
8. Ne t'inquiète pas, lorsqu'elle elle______ nous téléphonera. (ARRIVER)
9. Ne t'inquiète pas, il ________ le moyen de résoudre son problème. (sans doute TROUVER)
10. Après tout ce travail, elle _____ que c'était pas si simple que ça. (enfin COMPRENDRE)
http://www.xtec.es/~sgirona/fle/hotpot/futur/futurcompose1.htm
aura enfin compris aura sans doute trouvé aurez envoyé aurez lu aurons terminé sera arrivée
sera déjà partie serez déjà descendus serez déjà rentrés seront terminés
Exercice 5:
Complétez cette conversation entre le président des Etats-Unis et un reporter. Utilisez le futur simple.
Le reporter : Monsieur le Président, c’est vrai que vous --------------------------------- (quitter) la Maison Blanche bientôt?
Le président : bon, cela --------------------------------- (ne que … avoir lieu) dans 2 ans.
Le reporter : Qu’est-ce que vous ------------------------------ (faire) pendant les deux dernières années de votre deuxième mandat ?
Le président: Il y ------------------------------------------- (avoir) beaucoup de choses à faire. D’abord, notre armée -------------------------------- (ne pas … être) en Iraq. Je -------------------------------------------- (changer) le système de sécurité sociale aussi. Il faut que notre pays soit plus fort qu’avant.
Notre pays ------------------------------------ (devenir) plus fort que maintenant. Nous ----------------------------- (travailler) aussi sur le système éducatif du pays.
Le reporter : Qu’est-ce que vous --------------------------------- (dire) aux gens qui critiquent votre politique étrangère?
Le président : La génération future --------------------------------- (voir) un jour, les conséquences positives de mes décisions !!! Je --------------------------------------- (faire) tous pour attendre la paix et la sécurité dans le monde.
Exercice 6:
Mettez les verbes entre parenthèses au futur simple :
Maman : Ecoutez les enfants, votre père et moi nous avons décidé de quitter Paris.
Marie : Mais pourquoi ? Où est-ce que nous---------------------------- (habiter) ?
Maman : A Nice.
Jacques: Moi, je ----------------------------------- (ne pas aller) à Nice! Je ------------------------------ (être) tout seul
là-bas. Mes amis -------------------------------------- (être) tous à Paris.
Marie : Moi aussi. Je ----------------------------------- (rester) à Paris et je --------------------------------------(vivre)
avec mémé et pépé à Paris. Je------------------------------------------- (ne pas avoir) d’amis à Nice !
Maman : Mais si ! Toi et Jacques, vous -------------------------------------- (faire) beaucoup d’amis à Nice et Vous y
------------------------------- (être) très heureux. Vous ---------------------------------------- (rencontrer) des
gens intéressants. Et vous--------------------------------- (aimer) votre école.
Marie: Mais je ne ------------------------------------------------------ (voir) plus jamais mes amis!!
Maman: Tes amis te -------------------------------------- (rendre) visite en été et vous ----------------------------------
(aller) à la plage et vous y ---------------------------------------- (faire) de la natation.
Exercice 7:
Marc, un étudiant américain, va aller à Paris. Il écrit à son amie Mireille qui habite à Paris. Complétez sa lettre avec le présent ou le futur des verbes indiqués.
Ma chère Mireille,
Je ----------------------------------------- (quitter) Chicago dans un mois pour la France. Je ------------------------------------ (prendre) le vol Air France 212, qui ----------------------------------------------------- (arriver) à Paris le 13 août à midi. Je te ---------------------------------------- (téléphoner) dès que j’ --------------------------------------------- (être) à mon hôtel. Je -------------------------- (rester) dans un petit hôtel au quartier Latin. Si tu -------------------------------------- (être) libre, on ---------------------------------- (pouvoir) déjeuner ensemble. Sinon, je ----------------------------( se reposer) un peu, et s’il -------------------------------- (faire) beau, je -------------------------------------------- (marcher) un peu dans le quartier Latin.
De toute façon, nous ------------------------------------ (sortir) ensemble le soir. Si tu ----------------------------------(vouloir) , on -------------------------------------- (manger) chez mes amis américains qui ---------------------------------- (vivre) à Paris. Quand je te ------------------------------- (voir) , je te ----------------------------------------------- (dire) tous sur mes projet de vacances. Ecris-moi lorsque tu ---------------------------------------- ma lettre.
Je t’embrasse, Marc.
Exercices pour améliorer vos connaissances des pronoms
Pronoms démonstratifs
Pronoms démonstratifs
Informations importantes:
On utilise les pronoms démonstratifs pour:
Les formes simples du pronom démonstratif (celui, celle, ceux et celles) sont obligatoirement suivies par:
Exercice 1:
Écrivez les réponses dans votre cahier.
Pronoms démonstratifs:http://www.farum.unige.it/francesistica/exercices/MULTIMEDIA-exe/demonstratifs-art/exe-pron-dem.htm
Exercice 2:
Complétez avec les pronoms ou adjectifs qui conviennent
1) Préfères-tu ce vin-ci ou __________________ ?
2) Tu peux dire ce que tu veux, mais ________________ ne m'intéresse pas!
3) Laquelle choisis-tu: ____________ ou celle-là?
4) Je ne bois pas de café: _____________ me rend nerveux!
5) Si vous voulez, vous pouvez louer _________________. (celle voiture-ci, cette voiture-ci, ce voiture-ci, ces voiture-ci)
Exercice 3:
Réécrivez les phrases en remplaçant les parties soulignées par des pronoms démonstratifs à la forme composée.
Exercice 4:
Pour éviter les répétitions, remplacez les groupes nominaux entre parenthèses par les formes composées du pronom démonstratif (celle-ci, celui-là, ceux-là, etc.)
(http://www.ortholud.com/grammaire/pronom_demonstratif/index.php)
1. J'hésite entre plusieurs couleurs, (cette couleur-ci) ________________ ou (cette couleur-là)______________ .
2. Ton frère a ramené des chocolats. (ces chocolats) ________________ sont vraiment délicieux.
3. Il faut mettre les cartons dans le camion. Mets (ces cartons-là) __________ dans le fond.
4. Voici les nouveaux modèles. Je trouve (ce modèle-là) ______________ vraiment bien.
5. A quelle heure arrive ta famille ? (cette famille) __________ sera un peu en retard.
6. J'ai donné à manger au chat. (ce chat) ___________ était affamé.
7. La météo annonce des averses. (ces averses) ________________ sont prévues pour cette après-midi.
Informations importantes:
On utilise les pronoms démonstratifs pour:
- Désigner des personnes, des animaux ou des choses dont on parle:
- Choisir ou distinguer entre plusieurs objets ou plusieurs personnes déjà nommés:
- Éviter la répétition:
Les formes simples du pronom démonstratif (celui, celle, ceux et celles) sont obligatoirement suivies par:
- La préposition DE:
- Un pronom relatif (QUI, QUE, OÙ, DONT):
Exercice 1:
Écrivez les réponses dans votre cahier.
Pronoms démonstratifs:http://www.farum.unige.it/francesistica/exercices/MULTIMEDIA-exe/demonstratifs-art/exe-pron-dem.htm
Exercice 2:
Complétez avec les pronoms ou adjectifs qui conviennent
1) Préfères-tu ce vin-ci ou __________________ ?
2) Tu peux dire ce que tu veux, mais ________________ ne m'intéresse pas!
3) Laquelle choisis-tu: ____________ ou celle-là?
4) Je ne bois pas de café: _____________ me rend nerveux!
5) Si vous voulez, vous pouvez louer _________________. (celle voiture-ci, cette voiture-ci, ce voiture-ci, ces voiture-ci)
Exercice 3:
Réécrivez les phrases en remplaçant les parties soulignées par des pronoms démonstratifs à la forme composée.
- J’aimerais acheter cette veste-ci. _____________________________________________________________
- Lucas doit réparer ce vélo-ci. _____________________________________________________________
- Est-ce que tu peux sortir ces tasses-ci du placard? _____________________________________________________________
- Ces exercices-ci sont faciles. _____________________________________________________________
- Les enfants peuvent jouer avec cet ordinateur-là. _____________________________________________________________
Exercice 4:
Pour éviter les répétitions, remplacez les groupes nominaux entre parenthèses par les formes composées du pronom démonstratif (celle-ci, celui-là, ceux-là, etc.)
(http://www.ortholud.com/grammaire/pronom_demonstratif/index.php)
1. J'hésite entre plusieurs couleurs, (cette couleur-ci) ________________ ou (cette couleur-là)______________ .
2. Ton frère a ramené des chocolats. (ces chocolats) ________________ sont vraiment délicieux.
3. Il faut mettre les cartons dans le camion. Mets (ces cartons-là) __________ dans le fond.
4. Voici les nouveaux modèles. Je trouve (ce modèle-là) ______________ vraiment bien.
5. A quelle heure arrive ta famille ? (cette famille) __________ sera un peu en retard.
6. J'ai donné à manger au chat. (ce chat) ___________ était affamé.
7. La météo annonce des averses. (ces averses) ________________ sont prévues pour cette après-midi.
Pronoms relatifs
Pronoms relatifs
Informations importantes:
Le pronom relatif remplace un nom qui le précède dans la phrase. On l'appelle un antécédent. Le pronom relatif lie une phrase principale à sa subordonnée relative.
Qui est toujours le sujet du verbe de la phrase relative
Exemple : L'homme qui porte un veston rouge est le cousin du Père Noël.
- L'homme [...]est le cousin du Père Noël : phrase principale
- qui porte un veston rouge : subordonnée relative
- qui : évite de répéter "l'homme", sujet du verbe porte
Que est toujours le COD du verbe de la phrase relative
Exemple : la fille qu'il a épousée s'appelle Jenny
- la fille [...] s'appelle Jenny : phrase principale
- qu'il a épousée : subordonnée relative
- que : a épousée qui ? "que" mis pour "la fille", COD.
Dont remplace de + quelque chose. Dont remplace aussi en (de + chose) ou un possessif.
Exemples :
J'ai beaucoup aimé ce film. Tu m'as parlé de ce film hier (tu m'en as parlé hier) :J'ai beaucoup aimé ce film dont tu m'as parlé hier.
Je connais Picasso. J'ai vu son exposition à Paris : je connais Picasso dont j'ai vu l'exposition à Paris. (Attention : dont ayant remplacé le possessif, l'article défini est employé)
Où est utilisé dans l'espace ET dans le temps.
Exemples :
Voici la maison où j'ai grandi. (Lieu ou espace)
L'année où j'ai passé mon bac, il a neigé en mai. (Expression de temps)
http://fis.ucalgary.ca/Elohka/qui_que.htm
Les Pronoms relatifs
Le pronom relatif est mis à la place d'un nom introduit par un adjectif relatif. En tant que remplaçant du nom, le pronom relatif peut avoir toutes les fonctions du nom.
Je me souviens de Laurent qui avait cru m'avoir convaincue
= 'qui' mis pour Laurent.
Mais, le pronom relatif introduit également une relation entre les deux propositions. Il met en relation un nom (oupronom) avec une proposition qui explique ce nom ou ce pronom.
Il y avait un élève qui portait un énorme cartable.
Le nom ou le pronom que représente le pronom relatif est appelé son antécédent. C'est lui seul qui décide du genre et du nombre
Paul qui est venu.
Marie qui est venue.
L'antécédent peut être :
- un nom :
C'est sa carte qui me l'a rappelé.
- un pronom => principalement personnel ou démonstratif
C'est nous qui sommes venus hier.
Parmi tous ces vestons celui qu'il préfère est le jaune.
- un adjectif qualificatif
C'est la plus petite voiture que je connaisse.
- un adverbe de lieu (ici, là)
C'est là que Lucile vit.
C'est ici que nous travaillons.
- parfois toute une proposition
Finis ton assiette, après quoi nous discuterons.
Les pronoms relatifs peuvent être simples qui, que, quoi, dont, où.
ou composés
masculin singulier : lequel, duquel, auquel.
féminin singulier : laquelle, de laquelle, à laquelle.
masculin pluriel : lesquels, desquels, auxquels.
féminin pluriel : lesquelles, desquelles, auxquelles.
Il existe d'autres formes composées, prises comme des relatifs indéfinis : quoi- que ce soit -
qui - qui que ce soit
qui - quiconque
qui que,
quoi que
etc...
Quelques emplois particuliers.
Dont : peut s'appliquer à des personnes ou à des choses. Il est souvent complément de nom
- peut remplacer un mot complément d'objet indirect
Le professeur dont je t'ai parlé.
- peut remplacer un mot complément du nom
Voici un livre dont les pages sont déchirées.
-peut remplacer un complément de l'adjectif
Ce sont les cours dont je suis très content.
-peut remplacer un complément d'agent.
Ma famille dont je suis aimée.
Qui : remplace le nom sujet, s'applique à des personnes ou des choses.
Celui qui a prétendu ceci ne sait pas ce qu'il dit.
Prenez le chemin qui longe la rivière.
Comme complément, il sera précédé d'une préposition et ne s'appliquera pas aux choses
La fille à qui il s'adresse.
Que : s'applique à des personnes ou des choses. Il peut être sujet, complément ou attribut. Il est généralementcomplément d'objet direct
Voici le cours que j'ai aimé.
Quoi : est neutre et ne s'applique qu'à des choses, il est toujours complément et presque toujours précédé d'unepréposition
Vincent a de quoi faire s'il veut progresser.
Voici de quoi est composé votre kit.
Où : remplace toujours complément circonstanciel de temps ou de lieu.
Voici la pièce où nous sommes.
Il est parti le jour où il s'est mis à faire du soleil.
Exercice 1:
Complétez les phrases suivantes en employant les pronoms relatifs: dont, où, quoi, que ou qui.
2. Le basketball est le sport ___________________ mes enfants préfèrent.3. L'année ___________________ les Broncos ont gagné le Super Bowl, le match s'est joué à San Diego.
4. Elle garde un excellent souvenir des vacances ___________________ elle a passées en Autriche.
5. Les romans ___________________ parle le professeur s'achètent à la librairie française.
6. Tous les exercices ___________________ vous faites vous aident à améliorer votre français.
7. Le petit garçon regardait le mur ___________________ l'ombre de la chandelle lui rappelait son père.
8. Ce père ___________________ le petit garçon avait tant besoin, était soldat au front.
9. Eveline est partie parler à sa fille ___________________ voulait épouser un homme ___________________ son père n'aimait pas.
10. Les chansons Jacques Brel a écrites sont souvent mélancoliques.
___________________
11. L'Afrique est un continent ___________________ les personnes ___________________ vous rencontrez sont très chaleureuses.
12. Qui connaît la ville ___________________ est née Jeanne D'Arc ?
13. Connais-tu les gens ___________________ il a invités ?
14. Comment s'appelle ce jeune homme ___________________ tu disais tant de bien et nous avons rencontré cet été ?
15. La jeune fille ___________________ le père est médecin refuse de suivre des cours d'anatomie !
16. Les gens ___________________ ont emmené Diaouna en France l'ont beaucoup fait travailler.
17. Les repas ___________________ elle cuisinait lui rappelaient son village natal.
Exercice 2:
1. Le film _____________________________ je te parle est en version originale.
2. L'accompagnateur _____________________________ je suis parti était un autochtone.
3. Je ne sais pas _____________________________ tu fais allusion.
4. L'endroit _____________________________ je me trouve est sordide.
5. C'est là-bas _____________________________ je l'ai rencontrée pour la première fois.
6. Tu veux que je prenne des livres, mais je ne sais pas _____________________________ il s'agit!
7. Ce _____________________________ je suis satisfait c'est qu'ils aient retenu mon projet.
8. Parmi ces candidats, c'est le numéro 3 _____________________________ j'ai préféré.
9. Je ne sais pas _____________________________ sera fait demain.
10. Les élèves _____________________________ je m'adresse, doivent se lever.
11. C'est ici _____________________________ nous allons planter la tente.
12. C'est nous _____________________________ devons remplir ce formulaire?
13. La société _____________________________ je suis le président est en pleine croissance.
14. _____________________________ de ces deux ponts désires-tu sauter à l'élastique?
15. Le jour _____________________________ je suis arrivé il n'y avait pas tant de monde ici.
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-14820.php
Exercice 3:
Remplacez les tirets par les pronoms relatifs appropriés. Pensez aussi aux prépositions à et de!
Informations importantes:
Le pronom relatif remplace un nom qui le précède dans la phrase. On l'appelle un antécédent. Le pronom relatif lie une phrase principale à sa subordonnée relative.
Qui est toujours le sujet du verbe de la phrase relative
Exemple : L'homme qui porte un veston rouge est le cousin du Père Noël.
- L'homme [...]est le cousin du Père Noël : phrase principale
- qui porte un veston rouge : subordonnée relative
- qui : évite de répéter "l'homme", sujet du verbe porte
Que est toujours le COD du verbe de la phrase relative
Exemple : la fille qu'il a épousée s'appelle Jenny
- la fille [...] s'appelle Jenny : phrase principale
- qu'il a épousée : subordonnée relative
- que : a épousée qui ? "que" mis pour "la fille", COD.
Dont remplace de + quelque chose. Dont remplace aussi en (de + chose) ou un possessif.
Exemples :
J'ai beaucoup aimé ce film. Tu m'as parlé de ce film hier (tu m'en as parlé hier) :J'ai beaucoup aimé ce film dont tu m'as parlé hier.
Je connais Picasso. J'ai vu son exposition à Paris : je connais Picasso dont j'ai vu l'exposition à Paris. (Attention : dont ayant remplacé le possessif, l'article défini est employé)
Où est utilisé dans l'espace ET dans le temps.
Exemples :
Voici la maison où j'ai grandi. (Lieu ou espace)
L'année où j'ai passé mon bac, il a neigé en mai. (Expression de temps)
http://fis.ucalgary.ca/Elohka/qui_que.htm
Les Pronoms relatifs
Le pronom relatif est mis à la place d'un nom introduit par un adjectif relatif. En tant que remplaçant du nom, le pronom relatif peut avoir toutes les fonctions du nom.
Je me souviens de Laurent qui avait cru m'avoir convaincue
= 'qui' mis pour Laurent.
Mais, le pronom relatif introduit également une relation entre les deux propositions. Il met en relation un nom (oupronom) avec une proposition qui explique ce nom ou ce pronom.
Il y avait un élève qui portait un énorme cartable.
Le nom ou le pronom que représente le pronom relatif est appelé son antécédent. C'est lui seul qui décide du genre et du nombre
Paul qui est venu.
Marie qui est venue.
L'antécédent peut être :
- un nom :
C'est sa carte qui me l'a rappelé.
- un pronom => principalement personnel ou démonstratif
C'est nous qui sommes venus hier.
Parmi tous ces vestons celui qu'il préfère est le jaune.
- un adjectif qualificatif
C'est la plus petite voiture que je connaisse.
- un adverbe de lieu (ici, là)
C'est là que Lucile vit.
C'est ici que nous travaillons.
- parfois toute une proposition
Finis ton assiette, après quoi nous discuterons.
Les pronoms relatifs peuvent être simples qui, que, quoi, dont, où.
ou composés
masculin singulier : lequel, duquel, auquel.
féminin singulier : laquelle, de laquelle, à laquelle.
masculin pluriel : lesquels, desquels, auxquels.
féminin pluriel : lesquelles, desquelles, auxquelles.
Il existe d'autres formes composées, prises comme des relatifs indéfinis : quoi- que ce soit -
qui - qui que ce soit
qui - quiconque
qui que,
quoi que
etc...
Quelques emplois particuliers.
Dont : peut s'appliquer à des personnes ou à des choses. Il est souvent complément de nom
- peut remplacer un mot complément d'objet indirect
Le professeur dont je t'ai parlé.
- peut remplacer un mot complément du nom
Voici un livre dont les pages sont déchirées.
-peut remplacer un complément de l'adjectif
Ce sont les cours dont je suis très content.
-peut remplacer un complément d'agent.
Ma famille dont je suis aimée.
Qui : remplace le nom sujet, s'applique à des personnes ou des choses.
Celui qui a prétendu ceci ne sait pas ce qu'il dit.
Prenez le chemin qui longe la rivière.
Comme complément, il sera précédé d'une préposition et ne s'appliquera pas aux choses
La fille à qui il s'adresse.
Que : s'applique à des personnes ou des choses. Il peut être sujet, complément ou attribut. Il est généralementcomplément d'objet direct
Voici le cours que j'ai aimé.
Quoi : est neutre et ne s'applique qu'à des choses, il est toujours complément et presque toujours précédé d'unepréposition
Vincent a de quoi faire s'il veut progresser.
Voici de quoi est composé votre kit.
Où : remplace toujours complément circonstanciel de temps ou de lieu.
Voici la pièce où nous sommes.
Il est parti le jour où il s'est mis à faire du soleil.
Exercice 1:
Complétez les phrases suivantes en employant les pronoms relatifs: dont, où, quoi, que ou qui.
2. Le basketball est le sport ___________________ mes enfants préfèrent.3. L'année ___________________ les Broncos ont gagné le Super Bowl, le match s'est joué à San Diego.
4. Elle garde un excellent souvenir des vacances ___________________ elle a passées en Autriche.
5. Les romans ___________________ parle le professeur s'achètent à la librairie française.
6. Tous les exercices ___________________ vous faites vous aident à améliorer votre français.
7. Le petit garçon regardait le mur ___________________ l'ombre de la chandelle lui rappelait son père.
8. Ce père ___________________ le petit garçon avait tant besoin, était soldat au front.
9. Eveline est partie parler à sa fille ___________________ voulait épouser un homme ___________________ son père n'aimait pas.
10. Les chansons Jacques Brel a écrites sont souvent mélancoliques.
___________________
11. L'Afrique est un continent ___________________ les personnes ___________________ vous rencontrez sont très chaleureuses.
12. Qui connaît la ville ___________________ est née Jeanne D'Arc ?
13. Connais-tu les gens ___________________ il a invités ?
14. Comment s'appelle ce jeune homme ___________________ tu disais tant de bien et nous avons rencontré cet été ?
15. La jeune fille ___________________ le père est médecin refuse de suivre des cours d'anatomie !
16. Les gens ___________________ ont emmené Diaouna en France l'ont beaucoup fait travailler.
17. Les repas ___________________ elle cuisinait lui rappelaient son village natal.
Exercice 2:
1. Le film _____________________________ je te parle est en version originale.
2. L'accompagnateur _____________________________ je suis parti était un autochtone.
3. Je ne sais pas _____________________________ tu fais allusion.
4. L'endroit _____________________________ je me trouve est sordide.
5. C'est là-bas _____________________________ je l'ai rencontrée pour la première fois.
6. Tu veux que je prenne des livres, mais je ne sais pas _____________________________ il s'agit!
7. Ce _____________________________ je suis satisfait c'est qu'ils aient retenu mon projet.
8. Parmi ces candidats, c'est le numéro 3 _____________________________ j'ai préféré.
9. Je ne sais pas _____________________________ sera fait demain.
10. Les élèves _____________________________ je m'adresse, doivent se lever.
11. C'est ici _____________________________ nous allons planter la tente.
12. C'est nous _____________________________ devons remplir ce formulaire?
13. La société _____________________________ je suis le président est en pleine croissance.
14. _____________________________ de ces deux ponts désires-tu sauter à l'élastique?
15. Le jour _____________________________ je suis arrivé il n'y avait pas tant de monde ici.
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-14820.php
Exercice 3:
Remplacez les tirets par les pronoms relatifs appropriés. Pensez aussi aux prépositions à et de!
- Elle refuse de parler du garçon __________ elle a rencontré.
- C’est l’équipe de France __________ a gagné la coupe du monde de football en 1998.
- Qui est cette mystérieuse inconnue __________ vous envoyez des fleurs tous les jours?
- Prends l’argent __________ tu as besoin et va-t-en!
- Je n’ai jamais vu le pays __________ je suis né.
- Elle ne veut pas me rendre l'argent __________ elle me doit.
- Elle a acheté la robe __________ elle avait envie.
- Prends les livres __________ tu as besoin.
- Je connais la ville __________ tu vis.
- Il connaît le professeur __________ tu parles.
- Elle a rencontré l'architecte __________ a dessiné les plans de ma maison.
- C'est le médecin __________ la fille sort avec Alain.
- Tu a mangé le gâteau __________ ta mère a préparé.(http://www.connectigramme.com/exercices/ex-relatifs2.html)
Pronoms interrogatifs:
Pronoms interrogatifs
Informations importantes:Le pronom interrogatif est mis à la place d'un nom introduit par un adjectif interrogatif (Qui a cassé le vase? = quel homme, quelle femme, quelle personne, quel soldat, etc.). Le pronom indéfini sert à désigner de façon vague des êtres ou des choses dont l'idée est exprimée ou non dans le contexte.
Pronom, il a toutes les fonctions du nom qu'il soit en subordonnée ou en indépendante, voir fonctions du nom. Les formes des PRONOMS interrogatifs sont les mêmes que celles des PRONOMS relatifs moins "où" et "dont" (" où" se trouve dans l' interrogation mais il est toujours adverbe). Voir PRONOMS relatifs.
Comme pour les relatifs, certaines formes sont invariables "qui?, que?, quoi?, d'autres variables "lequel? laquelle? lesquelles?.
On emploie régulièrement des formes renforcées par les périphrases "est-ce qui?, est-ce que? (Qui est-ce qui a cassé le vase? Qu'est-ce que vous voulez?).
"Qui?" est normalement masculin singulier, il n'interroge que sur des personnes. Construit sans préposition, il est généralement sujet (Qui est venu?). Il peut être aussi attribut ou complément.
"Que?" est un neutre. Il est généralement COD mais il peut être attribut ou même sujet.
"Quoi?" est un neutre singulier. Il peut être sujet - dans l' interrogation directe (Quoi de plus attendrissant?). Mais il est toujours complément dans l'interrogation indirecte (Il ne sait quoi dire. Savez-vous à quoi il pense?).
Le pronom interrogatif peut avoir un complément. Il fait partie, avec les indéfinis et les démonstratifs, des trois PRONOMS pouvant recevoir un complément (Qui d'entre nous le fera? Qui de mes amis...).
Exercice 1:
Choisir la réponse qui convient le mieux.
Questions:
1) __________________ de ces enfants a cassé cette fenêtre ?
lequel
laquelle
lesquels
2) A __________________ de ces filles appartient cette brosse ?
lequel
laquelle
lesquelles
3) __________________ de ces garçons ont oublié leurs livres ?
lesquels
lequel
laquelle
4) Voici des chaussettes, mais je ne sais pas __________________ sont les tiennes.
lesquels
laquelle
lesquelles
5) __________________ de tes copines est ton amie intime ?
lesquelles
laquelle
lequel
6) L'exposition à __________________ nous sommes allés était très intéressante.
laquelle
lesquels
lesquelles
7) Vous ne savez pas __________________ de ces parapluies est le vôtre.
laquelle
lesquels
lequel
8) Tu ne trouves plus l'endroit dans __________________ tu as posé ton sac.
lesquels
lequel
lesquelles
Informations importantes:Le pronom interrogatif est mis à la place d'un nom introduit par un adjectif interrogatif (Qui a cassé le vase? = quel homme, quelle femme, quelle personne, quel soldat, etc.). Le pronom indéfini sert à désigner de façon vague des êtres ou des choses dont l'idée est exprimée ou non dans le contexte.
Pronom, il a toutes les fonctions du nom qu'il soit en subordonnée ou en indépendante, voir fonctions du nom. Les formes des PRONOMS interrogatifs sont les mêmes que celles des PRONOMS relatifs moins "où" et "dont" (" où" se trouve dans l' interrogation mais il est toujours adverbe). Voir PRONOMS relatifs.
Comme pour les relatifs, certaines formes sont invariables "qui?, que?, quoi?, d'autres variables "lequel? laquelle? lesquelles?.
On emploie régulièrement des formes renforcées par les périphrases "est-ce qui?, est-ce que? (Qui est-ce qui a cassé le vase? Qu'est-ce que vous voulez?).
"Qui?" est normalement masculin singulier, il n'interroge que sur des personnes. Construit sans préposition, il est généralement sujet (Qui est venu?). Il peut être aussi attribut ou complément.
"Que?" est un neutre. Il est généralement COD mais il peut être attribut ou même sujet.
"Quoi?" est un neutre singulier. Il peut être sujet - dans l' interrogation directe (Quoi de plus attendrissant?). Mais il est toujours complément dans l'interrogation indirecte (Il ne sait quoi dire. Savez-vous à quoi il pense?).
Le pronom interrogatif peut avoir un complément. Il fait partie, avec les indéfinis et les démonstratifs, des trois PRONOMS pouvant recevoir un complément (Qui d'entre nous le fera? Qui de mes amis...).
Exercice 1:
Choisir la réponse qui convient le mieux.
Questions:
1) __________________ de ces enfants a cassé cette fenêtre ?
lequel
laquelle
lesquels
2) A __________________ de ces filles appartient cette brosse ?
lequel
laquelle
lesquelles
3) __________________ de ces garçons ont oublié leurs livres ?
lesquels
lequel
laquelle
4) Voici des chaussettes, mais je ne sais pas __________________ sont les tiennes.
lesquels
laquelle
lesquelles
5) __________________ de tes copines est ton amie intime ?
lesquelles
laquelle
lequel
6) L'exposition à __________________ nous sommes allés était très intéressante.
laquelle
lesquels
lesquelles
7) Vous ne savez pas __________________ de ces parapluies est le vôtre.
laquelle
lesquels
lequel
8) Tu ne trouves plus l'endroit dans __________________ tu as posé ton sac.
lesquels
lequel
lesquelles
Pronoms possessifs
Pronoms possessifs
Information importante: Le pronom possessif remplace un adjectif possessif et son nom. Le pronom possessif varie en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel) selon le groupe nominal donné.
exemple :C'est mon livre. (masculin singulier) C'est le mien.
Voilà:
Voici MON livre, voici TON livre, voici SON livre - ( Adjectifs possessifs )
= Voici le mien , voici le tien , voici le sien - ( Pronoms possessifs )
Un seul possesseur : Plusieurs possesseurs :
Le mien, la mienne, les miens, les miennes. l Le nôtre, la nôtre, les nôtres.
Le tien, la tienne, les tiens, les tiennes. l Le vôtre, la vôtre, les vôtres.
Le sien, la sienne, les siens, les siennes. l Le leur, la leur, les leurs.
Information importante: Le pronom possessif remplace un adjectif possessif et son nom. Le pronom possessif varie en genre (masculin ou féminin) et en nombre (singulier ou pluriel) selon le groupe nominal donné.
exemple :C'est mon livre. (masculin singulier) C'est le mien.
Voilà:
Voici MON livre, voici TON livre, voici SON livre - ( Adjectifs possessifs )
= Voici le mien , voici le tien , voici le sien - ( Pronoms possessifs )
Un seul possesseur : Plusieurs possesseurs :
Le mien, la mienne, les miens, les miennes. l Le nôtre, la nôtre, les nôtres.
Le tien, la tienne, les tiens, les tiennes. l Le vôtre, la vôtre, les vôtres.
Le sien, la sienne, les siens, les siennes. l Le leur, la leur, les leurs.
Les pronoms possessifs sont employés pour remplacer un nom précédé d'un adjectif possessif.
Mon mari a 38 ans => Le mien a 44 ans.
Sa forme dépend
du possesseur => masculin ou féminin singulier (je, tu, il elle)
=> masculin ou féminin pluriel ( nous, vous, ils, elles)
du genre et du nombre de l'objet possédé
Au lieu de dire:
Pronoms possessifs au singulier
Pronoms possessifs au pluriel
Un possesseur un objet
Un possesseur / plusieurs objets
« c’est à moi »
C’est le mien la mienne
Ce sont les miens, les miennes
« c’est à toi »
C’est le tien, la tienne
Ce sont les tiens, les tiennes
«C’est à lui/elle »
C’est le sien, la sienne
Ce sont les siens, les siennes
Plusieurs possesseurs/un objet
Plusieurs possesseurs/plusieurs objets
« c’est à nous »
C’est le nôtre, la nôtre
Ce sont les nôtres
« c’est à vous »
C’est le vôtre, la vôtre
Ce sont les vôtres
« c’est à eux »
C’est le leur, la leur
Ce sont les leurs
On exprime également la possession sous d’autres formes :C’est le/la . . . de (du, de la, de l’, des) + nom
C’est le professeur de Marlène
Ce sont les . . . de (du, de la, de l’, des) + nom
Ce sont les amis de Marlène
Il /elle est à + pronom (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles)
A qui est ce stylo ? Il est à toi
ou
Il/ elle est à + nom
Ces cahiers sont à qui ? Ils sont à Marlène
ou
« C’est à » + nom
A qui est ce pull? c'est à Marlène.
les verbes « appartenir à » et « posséder »
Ce stylo appartient à Marlène.
Mon mari a 38 ans => Le mien a 44 ans.
Sa forme dépend
du possesseur => masculin ou féminin singulier (je, tu, il elle)
=> masculin ou féminin pluriel ( nous, vous, ils, elles)
du genre et du nombre de l'objet possédé
Au lieu de dire:
Pronoms possessifs au singulier
Pronoms possessifs au pluriel
Un possesseur un objet
Un possesseur / plusieurs objets
« c’est à moi »
C’est le mien la mienne
Ce sont les miens, les miennes
« c’est à toi »
C’est le tien, la tienne
Ce sont les tiens, les tiennes
«C’est à lui/elle »
C’est le sien, la sienne
Ce sont les siens, les siennes
Plusieurs possesseurs/un objet
Plusieurs possesseurs/plusieurs objets
« c’est à nous »
C’est le nôtre, la nôtre
Ce sont les nôtres
« c’est à vous »
C’est le vôtre, la vôtre
Ce sont les vôtres
« c’est à eux »
C’est le leur, la leur
Ce sont les leurs
On exprime également la possession sous d’autres formes :C’est le/la . . . de (du, de la, de l’, des) + nom
C’est le professeur de Marlène
Ce sont les . . . de (du, de la, de l’, des) + nom
Ce sont les amis de Marlène
Il /elle est à + pronom (moi, toi, lui, elle, nous, vous, eux, elles)
A qui est ce stylo ? Il est à toi
ou
Il/ elle est à + nom
Ces cahiers sont à qui ? Ils sont à Marlène
ou
« C’est à » + nom
A qui est ce pull? c'est à Marlène.
les verbes « appartenir à » et « posséder »
Ce stylo appartient à Marlène.
Exercice 1
Directives: Dans les phrases suivantes, remplacez le groupe nominal (adjectif possessif et son nom) par le pronom possessif convenable.
(le mien, le tien, le sien, le nôtre, le vôtre, le leur, et les versions f,m,p)
1. Cette voiture est votre voiture. Cette voiture est _____________________________.
2. Ce bonnet de laine est ton bonnet. Ce bonnet est _____________________________.
3. Cette voie est notre voie. Cette voie est _____________________________.
4. Ces cahiers sont nos cahiers. Ces cahiers sont _____________________________.
5. Ce bateau est son bateau. Ce bateau est _____________________________.
6. Ces agrafes sont leurs agrafes. Ces agrafes sont _____________________________.
7. Cette robe rouge est sa robe. Cette robe est _____________________________.
8. Cette balançoire est leur balançoire. Cette balançoire est _____________________________.
9. Cette valise est ma valise. Cette valise est _____________________________.
10. Ces amies sont tes amies .Ces amies sont _____________________________.
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-64565.php
Exercice 2
Directives: Remplacez les mots entre parenthèse avec un pronom possessif.
1. Mes frères jouent dans le parc. Mais où sont passés ______________________________ (tes frères) ?
2. Peux-tu me passer ta gomme ? J'ai perdu ______________________________ (ma gomme).
3. J'ai mangé de la tarte aux pommes mais j'ai préféré ______________________________ (leur tarte aux pommes).
4. J'ai lavé ma voiture et Lucie a lavé ______________________________ (sa voiture).
5. Nous avons revu nos leçons. Avez-vous revu ______________________________ (vos leçons) ?
6. Le vétérinaire examine votre chat puis ensuite examinera ______________________________ (notre chat).
7. Pose tes gants à côté ______________________________ (de mes gants).
8. A l'hôpital, les GSM sont interdits. Si vous y allez, vous devrez éteindre ______________________________ (votre GSM).
9. Tes enfants sont très sages mais pas ______________________________ (leurs enfants).
10. Notre maison comprend 6 pièces. Et ______________________________ (ta maison) ?
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-3332.php
Exercice 3
Directives: Remplacez les mots entre parenthèses par les pronoms possessifs : la tienne, le tien, la nôtre, la leur, le mien, les vôtres, les siens, les tiens, la mienne.
1. Je prends ma serviette, je ne prends pas ______________________________ (ta serviette).
2. Il se promène avec son fils, il ne se promène pas avec ______________________________ (ton fils).
3. Cette chambre, ce n'est pas la vôtre, c'est ______________________________ (notre chambre).
4. Cette maison là-bas, ce n'est pas la mienne, c'est ______________________________ (leur maison).
5. Nous emportons nos cadeaux; vous emportez le vôtre et j'emporte ______________________________ (mon cadeau).
6. Voici nos livres: ______________________________ (vos livres) et les miens.
7. Il a ses souliers, où as-tu ______________________________ ? (tes souliers)
8. J'ai mes journaux, là ce sont ______________________________ (ses journaux).
9. Je te donne mes livres; donne-moi ______________________________ (tes livres).
10. J'ai vu ta chambre; elle est plus grande que ______________________________ (ma chambre).
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-28654.php
Festival du film Viewfinders
Activité de post-visionnement: Il était une fois Les Boys
Voici quelques pistes de questionnement. I faut choisir trois (3) de ces sujets puis écrire 75 mots sur chaque.
• Comment le hockey ou tout autre sport contribue-t-il à développer une identité personnelle? Et une identité nationale?
• Le hockey représenté dans ce film correspond-il au hockey d’aujourd’hui? (Considérez le fait qu’on joue sur une patinoire extérieure)
• Décrivez les qualités et les compétences qu’un bon entraîneur devrait avoir pour une équipe sportive d’adolescents. Doit-il être une étoile dans son sport, un sage, un modèle, un parent? Et le capitaine d’une équipe.
• Créer un réseau narratif qui relie la vie des gens de ton entourage grâce à un sport.
• Peut-on inclure un sport tel que le hockey dans une étude sérieuse de l’histoire du Canada? Explique ton point de vue à l’aide d’au moins trois arguments.
• Comparer ce film à d’autres films sportifs. Qu’ont-ils en commun et de différent?
• Tentez de décrire tous les clichés que vous avez vus dans ce film. Rendent-ils le film plus ou moins intéressant ou amusant?
• Faites une comparaison entre ce film et un autre film basés sur les sports, la compétition ou l’esprit d’équipe que vous auriez vu.
• Si vous avez vu le film La Guerre des tuques, discutez des thématiques semblables et différentes et comparez plus en profondeur les deux films.
• Comme les filles et les femmes ne sont pas très présentes dans ce film, quelles conclusions pouvez-vous tirer sur le rôle des filles et des femmes dans les années soixante?
• Si un étranger ne connaissant pas le Canada visionnait ce film quels trois éléments de la culture québécoise et canadienne pourrait-il en tirer?
• Comparer le profil d’un héros sportif de l’époque de vos parents ou de vos grands-parents avec celui d’un héros sportif de votre époque? Comparer l’attitude du fan de l’époque à celle d’un fan d’aujourd’hui?
• Décrivez ce que la fatalité signifie pour vous? À la suite de l’accident de Ben, on entend dire que Dieu en aurait décidé ainsi?
• Écrire une critique du film en établissant votre propre système d’évaluation et qualifier votre notation.
• Rédigez un court conte ayant pour titre : « La vie n’est pas une partie de hockey »
• Comment le hockey ou tout autre sport contribue-t-il à développer une identité personnelle? Et une identité nationale?
• Le hockey représenté dans ce film correspond-il au hockey d’aujourd’hui? (Considérez le fait qu’on joue sur une patinoire extérieure)
• Décrivez les qualités et les compétences qu’un bon entraîneur devrait avoir pour une équipe sportive d’adolescents. Doit-il être une étoile dans son sport, un sage, un modèle, un parent? Et le capitaine d’une équipe.
• Créer un réseau narratif qui relie la vie des gens de ton entourage grâce à un sport.
• Peut-on inclure un sport tel que le hockey dans une étude sérieuse de l’histoire du Canada? Explique ton point de vue à l’aide d’au moins trois arguments.
• Comparer ce film à d’autres films sportifs. Qu’ont-ils en commun et de différent?
• Tentez de décrire tous les clichés que vous avez vus dans ce film. Rendent-ils le film plus ou moins intéressant ou amusant?
• Faites une comparaison entre ce film et un autre film basés sur les sports, la compétition ou l’esprit d’équipe que vous auriez vu.
• Si vous avez vu le film La Guerre des tuques, discutez des thématiques semblables et différentes et comparez plus en profondeur les deux films.
• Comme les filles et les femmes ne sont pas très présentes dans ce film, quelles conclusions pouvez-vous tirer sur le rôle des filles et des femmes dans les années soixante?
• Si un étranger ne connaissant pas le Canada visionnait ce film quels trois éléments de la culture québécoise et canadienne pourrait-il en tirer?
• Comparer le profil d’un héros sportif de l’époque de vos parents ou de vos grands-parents avec celui d’un héros sportif de votre époque? Comparer l’attitude du fan de l’époque à celle d’un fan d’aujourd’hui?
• Décrivez ce que la fatalité signifie pour vous? À la suite de l’accident de Ben, on entend dire que Dieu en aurait décidé ainsi?
• Écrire une critique du film en établissant votre propre système d’évaluation et qualifier votre notation.
• Rédigez un court conte ayant pour titre : « La vie n’est pas une partie de hockey »
Projet à remettre le vendredi 11 avril:
(à faire le lundi 7 ou le mardi 8 en classe)
Choisissez trois questions ou points de discussion suivants au sujet du pré-visionnement du film Il était une fois les boys. Complétez et remettez les trois paragraphes (réponses) le vendredi 11 avril:
a) Le hockey, est-ce une histoire de compétition, de rivalité ou d’esprit sportif? Donne au moins trois raisons pour expliquer ton point de vue.
b) Faire une recherche sur les années 67 au Québec et plus particulièrement à Montréal. (Expo 67, le rôle des femmes, la relation entre les francophones et les anglophones.
c) Prévisionnez la bande-annonce du film à : http://www.youtube. com/watch?v=WeQixGHbE6s
d) Qu’est-ce que vous pouvez découvrir à propos du rôle du hockey dans la société québécoise de l’époque, et en particulier du culte du héros de l’époque, Jean Béliveau? Cela existe-t-il encore aujourd’hui?
e) Comparez le culte du héros sportif adolescent et professionnel en ce qui concerne la nécessité de l’esprit d’équipe.
f) Quel rôle joue les parents en ce qui concerne la confiance en soi, la motivation et l’esprit sportifs pour les jeunes adolescents? Est-ce que l’entraîneur et les amis ont plus d’influence qu’eux à cet âge?
g) La violence est-elle un élément essentiel à l’appréciation d’un match de hockey?
h) Quel était le cri de ralliement des Trois Mousquetaires? Qu’est- ce que cela signifie encore en 2014?
i) La pauvreté et une vie difficile rendent-elles plus pardonnables des comportements antisociaux?
Choisissez trois questions ou points de discussion suivants au sujet du pré-visionnement du film Il était une fois les boys. Complétez et remettez les trois paragraphes (réponses) le vendredi 11 avril:
a) Le hockey, est-ce une histoire de compétition, de rivalité ou d’esprit sportif? Donne au moins trois raisons pour expliquer ton point de vue.
b) Faire une recherche sur les années 67 au Québec et plus particulièrement à Montréal. (Expo 67, le rôle des femmes, la relation entre les francophones et les anglophones.
c) Prévisionnez la bande-annonce du film à : http://www.youtube. com/watch?v=WeQixGHbE6s
d) Qu’est-ce que vous pouvez découvrir à propos du rôle du hockey dans la société québécoise de l’époque, et en particulier du culte du héros de l’époque, Jean Béliveau? Cela existe-t-il encore aujourd’hui?
e) Comparez le culte du héros sportif adolescent et professionnel en ce qui concerne la nécessité de l’esprit d’équipe.
f) Quel rôle joue les parents en ce qui concerne la confiance en soi, la motivation et l’esprit sportifs pour les jeunes adolescents? Est-ce que l’entraîneur et les amis ont plus d’influence qu’eux à cet âge?
g) La violence est-elle un élément essentiel à l’appréciation d’un match de hockey?
h) Quel était le cri de ralliement des Trois Mousquetaires? Qu’est- ce que cela signifie encore en 2014?
i) La pauvreté et une vie difficile rendent-elles plus pardonnables des comportements antisociaux?
_http://www.lefrancaispourtous.com/ex_pronoms_demonstratifs.htm
Les pronoms
Exercice 1: les pronoms personnels
Complétez ces phrases à trous par un des pronoms personnels ci-dessous
Il - Ils - je - l' - m' - nous - s' - t' - te - Vous
1. Elle ________ est trompée.
2. ________ ne fait pas froid ce soir.
3. ________ ne vais pas aller chez toi aujourd'hui.
4. La viande rouge, je ________ aime saignante.
5. Je vais ________ expliquer comment faire.
6. ________ vont être en retard ce soir.
7. Cette fille ________ agace, je ne veux plus la voir ici.
8. ________ allez au cinéma ce soir.
9. Michel et moi, vous ________ suivrons en moto.
10. Demain tu ________ lèveras le premier.
http://www.ortholud.com/grammaire/ex1.htm
EXERCICE 2
Complétez les phrases suivantes avec un pronom personnel sujet.
Exemple
Mes amis m’avaient réservé une surprise : quand _______________ suis arrivé au restaurant, _______________ étaient déjà là.
Réponse
Mes amis m’avaient réservé une surprise : quand je suis arrivé au restaurant, ils étaient déjà là.
1. Attends-moi sur le quai, si _______________ veux que _______________ prenions le même train.
2. _______________ sont parties depuis trois jours.
3. _______________ attendrons la fin du cours pour continuer la conversation.
4. Marie et Pierre sont deux bons amis. _______________ fréquentent la même école depuis cinq ans.
5. La mère de Jean est malade ; _______________ ne pourra pas le conduire à l’école aujourd’hui.
6. Les parents de mon ami ne parlaient pas du tout français quand _______________ sont arrivés à
Montréal.
7. Le chien de la voisine est bien dressé ; _______________ obéit promptement à ses ordres.
8. _______________ as oublié d’éteindre la lumière de la salle de bain.
9. Ces deux jeunes femmes attendent le médecin ; _______________ ont l’air impatientes.
10. Connais-_______________ le garçon qui a gagné le premier prix d’orthographe ?
EXERCICE 3
Remplacez le groupe de mots en gras par le pronom personnel sujet approprié et écrivez au présent de l’indicatif le verbe entre parenthèses.
Note : N’hésitez pas à recourir à un conjugueur pour faire cet exercice.
Exemple
Mon frère et moi (travailler) chaque été dans un magasin du centre-ville.
_______________ _______________________________ chaque été dans un magasin du centre-ville.
Réponse
Nous travaillons chaque été dans un magasin du centre-ville
1. Monique et Maurice (essayer) de convaincre leurs camarades.
_______________ _______________________________ de convaincre leurs camarades.
2. Elle et toi (être) les plus brillants de la classe.
_______________ _______________________________ les plus brillants de la classe.
3. Lui et moi (cueillir) les plus belles pommes de la saison.
_______________ _______________________________ les plus belles pommes de la saison.
4. Les enfants et vous (prendre) l’autobus scolaire tous les matins.
_______________ _______________________________ l’autobus scolaire tous les matins.
5. Cette dame et son mari (faire) régulièrement du sport.
_______________ _______________________________ régulièrement du sport.
6. Nicolas et moi (penser) beaucoup à vous.
_______________ _______________________________ beaucoup à vous.
7. Pierre et vous (prendre) beaucoup de temps à décorer la salle.
_______________ _______________________________ beaucoup de temps à décorer la salle.
8. Maryse et Chantal (accueillir) toujours bien leurs invités.
_______________ _______________________________ toujours bien leurs invités.
9. Toi et nous (refuser) de céder à ses caprices.
_______________ _______________________________ de céder à ses caprices.
10. Le photographe et la journaliste (attendre) le conférencier devant la porte.
_______________ _______________________________ le conférencier devant la porte.
Complétez ces phrases à trous par un des pronoms personnels ci-dessous
Il - Ils - je - l' - m' - nous - s' - t' - te - Vous
1. Elle ________ est trompée.
2. ________ ne fait pas froid ce soir.
3. ________ ne vais pas aller chez toi aujourd'hui.
4. La viande rouge, je ________ aime saignante.
5. Je vais ________ expliquer comment faire.
6. ________ vont être en retard ce soir.
7. Cette fille ________ agace, je ne veux plus la voir ici.
8. ________ allez au cinéma ce soir.
9. Michel et moi, vous ________ suivrons en moto.
10. Demain tu ________ lèveras le premier.
http://www.ortholud.com/grammaire/ex1.htm
EXERCICE 2
Complétez les phrases suivantes avec un pronom personnel sujet.
Exemple
Mes amis m’avaient réservé une surprise : quand _______________ suis arrivé au restaurant, _______________ étaient déjà là.
Réponse
Mes amis m’avaient réservé une surprise : quand je suis arrivé au restaurant, ils étaient déjà là.
1. Attends-moi sur le quai, si _______________ veux que _______________ prenions le même train.
2. _______________ sont parties depuis trois jours.
3. _______________ attendrons la fin du cours pour continuer la conversation.
4. Marie et Pierre sont deux bons amis. _______________ fréquentent la même école depuis cinq ans.
5. La mère de Jean est malade ; _______________ ne pourra pas le conduire à l’école aujourd’hui.
6. Les parents de mon ami ne parlaient pas du tout français quand _______________ sont arrivés à
Montréal.
7. Le chien de la voisine est bien dressé ; _______________ obéit promptement à ses ordres.
8. _______________ as oublié d’éteindre la lumière de la salle de bain.
9. Ces deux jeunes femmes attendent le médecin ; _______________ ont l’air impatientes.
10. Connais-_______________ le garçon qui a gagné le premier prix d’orthographe ?
EXERCICE 3
Remplacez le groupe de mots en gras par le pronom personnel sujet approprié et écrivez au présent de l’indicatif le verbe entre parenthèses.
Note : N’hésitez pas à recourir à un conjugueur pour faire cet exercice.
Exemple
Mon frère et moi (travailler) chaque été dans un magasin du centre-ville.
_______________ _______________________________ chaque été dans un magasin du centre-ville.
Réponse
Nous travaillons chaque été dans un magasin du centre-ville
1. Monique et Maurice (essayer) de convaincre leurs camarades.
_______________ _______________________________ de convaincre leurs camarades.
2. Elle et toi (être) les plus brillants de la classe.
_______________ _______________________________ les plus brillants de la classe.
3. Lui et moi (cueillir) les plus belles pommes de la saison.
_______________ _______________________________ les plus belles pommes de la saison.
4. Les enfants et vous (prendre) l’autobus scolaire tous les matins.
_______________ _______________________________ l’autobus scolaire tous les matins.
5. Cette dame et son mari (faire) régulièrement du sport.
_______________ _______________________________ régulièrement du sport.
6. Nicolas et moi (penser) beaucoup à vous.
_______________ _______________________________ beaucoup à vous.
7. Pierre et vous (prendre) beaucoup de temps à décorer la salle.
_______________ _______________________________ beaucoup de temps à décorer la salle.
8. Maryse et Chantal (accueillir) toujours bien leurs invités.
_______________ _______________________________ toujours bien leurs invités.
9. Toi et nous (refuser) de céder à ses caprices.
_______________ _______________________________ de céder à ses caprices.
10. Le photographe et la journaliste (attendre) le conférencier devant la porte.
_______________ _______________________________ le conférencier devant la porte.
Rédaction 4
Fautes communes:
1. j'ai réveillé - je (me) suis réveill
2. de concentré - de concentre
3. il...pour préparer lui même - pour se prépare
4. soit piano ou guitar - soit______, soit _____
5. ma soeur, mon frère et moi avait mangé - avions mang
6. je voulais avoir ça - je voulais l'avoir (il a déjà discuté de l'objet
7. l'école est cancellé - école est annulé
8. tim avec pas de choses - tim n'avait rie
9. dans le matin - au mati
10. tout qu'il veut - tout ce qu'il veut
Test pratique Plus-que-parfait
PARTIE A : Connaissances (20 points)
Directives : Écrivez les réponses sur les tirets.
1. Quelles sont les terminaisons des verbes er, re et ir au passé composé ? (9 points)
ER RE IR
Je ___ ___ ___
Tu ___ ___ ___
Il/Elle/On ___ ___ ___
Nous ___ ___ ___
Vous ___ ___ ___
Ils/Elles ___ ___ ___
2. Quelles sont les terminaisons des pronoms suivants à l’imparfait ? (3 points)
Je ___
Tu ___
Il/Elle/On ___
Nous ___
Vous ___
Ils/Elles ___
3. Remplissez les tirets avec les mots nécessaires. (6 points)
__________ + __________ + __________ = Passé composé
__________ + __________ + __________ = Plus-que-parfait
4. Remplissez la ligne de temps avec les temps de verbes suivants : imparfait, présent, plus-que-parfait, future et passé composé. (2 points)
______________________________________________________________
PARTIE B1 - Le Passé composé (10 points)
Directives : Conjuguez les verbes entre parenthèse au passé composé selon le sujet donné.
1. Nous _________________ (arriver) à la maison avant 10h00.
2. Marie se __________________ (lever) avant la cloche.
3. Ils t’ ____________________ (appeler) au téléphone.
4. Vous _______________ (jeter) le bal à l’équipe.
5. Nous _________________ (manger) au restaurant chinois.
6. On __________________ (commencer) le cours d’espagnol ce soir.
7. Ils __________________ (arriver) à la porte a sept heures.
8. Elles _____________________ (étudier) depuis les jours.
9. _________ - tu _________ (louer)une voiture?
10. Je t’__________ (aimer).
PARTIE B2 : Le plus-que-parfait (15 points)
Directives : Conjuguez les verbes suivants au plus-que-parfait.
1. aimer :
Je
Nous
Tu
Vous
Il/elle/on
Ils/elles
2. être :
Je
Nous
Tu
Vous
Il/elle/on
Ils/elles
3. répéter :
Je
Nous
Tu
Vous
Il/elle/on
Ils/elles
PARTIE B3 : Le plus-que-parfait (20 points)
Directives : Conjuguez les verbes au plus-que-parfait.
1. Je _______________________ (descendre)
2. Ils _______________________ (s’asseoir)
3. Nous _________________________________ (aller)
4. Tu ___________________________________ (parvenir)
5. Elle __________________________________ (parler)
6. Vous _________________________________ (répondre)
7. On ___________________________________ (tomber)
8. Mélanie _______________________________ (croire)
9. Les élèves _____________________________ (manger)
10.Arielle et ses amies ______________________ (rester)
PARTIE B4 : Imparfait (10 points)
Directives : Conjuguez les verbes suivants à l’imparfait.
1. Vous ____________ (aller)
2. On ___________ (parvenir)
3. Noé ______________ (croire)
4. Les enfants _______________ (parler)
5. Je _______________ (rester)
PARTIE B5 : La pratique (20 points)
Directives : Faites la conjugaison des verbes suivants soit au passé composé, soit au plus-que-parfait, soit à l’imparfait.
1. Ils ____________________ (facher) parce que j'____________________ (oublier) les billets chez moi.
2. Il nous ____________________ (dire) qu'il ____________________ (ne pas encore choisir) ses cours.
3. Mon chauffeur de l'autobus ____________________ (être) en retard ce matin parce qu'il ____________________ (avoir)
4. Il m'____________________ (dire) qu'il ____________________ (gagner) la compétition du piano hier soir.
5. ____________________ (déjà partir) -ils à Toronto quand tu leur ____________________ (téléphoner)?
PARTIE C : La pratique (20 points)
Directives : Inventez une phrase qui inclut le plus-que-parfait plus soit le passé composé soit l’imparfait avec les verbes ci-dessous. Il faut créer cinq phrases en totale.
Aimer
Finir
Boire
Attendre
Aller
Rester
Entendre
Voir
Parler
Partir
1.______________________________________________________________.
2.______________________________________________________________.
3.______________________________________________________________.
4.______________________________________________________________.
5.______________________________________________________________.
Fautes communes:
1. j'ai réveillé - je (me) suis réveill
2. de concentré - de concentre
3. il...pour préparer lui même - pour se prépare
4. soit piano ou guitar - soit______, soit _____
5. ma soeur, mon frère et moi avait mangé - avions mang
6. je voulais avoir ça - je voulais l'avoir (il a déjà discuté de l'objet
7. l'école est cancellé - école est annulé
8. tim avec pas de choses - tim n'avait rie
9. dans le matin - au mati
10. tout qu'il veut - tout ce qu'il veut
Test pratique Plus-que-parfait
PARTIE A : Connaissances (20 points)
Directives : Écrivez les réponses sur les tirets.
1. Quelles sont les terminaisons des verbes er, re et ir au passé composé ? (9 points)
ER RE IR
Je ___ ___ ___
Tu ___ ___ ___
Il/Elle/On ___ ___ ___
Nous ___ ___ ___
Vous ___ ___ ___
Ils/Elles ___ ___ ___
2. Quelles sont les terminaisons des pronoms suivants à l’imparfait ? (3 points)
Je ___
Tu ___
Il/Elle/On ___
Nous ___
Vous ___
Ils/Elles ___
3. Remplissez les tirets avec les mots nécessaires. (6 points)
__________ + __________ + __________ = Passé composé
__________ + __________ + __________ = Plus-que-parfait
4. Remplissez la ligne de temps avec les temps de verbes suivants : imparfait, présent, plus-que-parfait, future et passé composé. (2 points)
______________________________________________________________
PARTIE B1 - Le Passé composé (10 points)
Directives : Conjuguez les verbes entre parenthèse au passé composé selon le sujet donné.
1. Nous _________________ (arriver) à la maison avant 10h00.
2. Marie se __________________ (lever) avant la cloche.
3. Ils t’ ____________________ (appeler) au téléphone.
4. Vous _______________ (jeter) le bal à l’équipe.
5. Nous _________________ (manger) au restaurant chinois.
6. On __________________ (commencer) le cours d’espagnol ce soir.
7. Ils __________________ (arriver) à la porte a sept heures.
8. Elles _____________________ (étudier) depuis les jours.
9. _________ - tu _________ (louer)une voiture?
10. Je t’__________ (aimer).
PARTIE B2 : Le plus-que-parfait (15 points)
Directives : Conjuguez les verbes suivants au plus-que-parfait.
1. aimer :
Je
Nous
Tu
Vous
Il/elle/on
Ils/elles
2. être :
Je
Nous
Tu
Vous
Il/elle/on
Ils/elles
3. répéter :
Je
Nous
Tu
Vous
Il/elle/on
Ils/elles
PARTIE B3 : Le plus-que-parfait (20 points)
Directives : Conjuguez les verbes au plus-que-parfait.
1. Je _______________________ (descendre)
2. Ils _______________________ (s’asseoir)
3. Nous _________________________________ (aller)
4. Tu ___________________________________ (parvenir)
5. Elle __________________________________ (parler)
6. Vous _________________________________ (répondre)
7. On ___________________________________ (tomber)
8. Mélanie _______________________________ (croire)
9. Les élèves _____________________________ (manger)
10.Arielle et ses amies ______________________ (rester)
PARTIE B4 : Imparfait (10 points)
Directives : Conjuguez les verbes suivants à l’imparfait.
1. Vous ____________ (aller)
2. On ___________ (parvenir)
3. Noé ______________ (croire)
4. Les enfants _______________ (parler)
5. Je _______________ (rester)
PARTIE B5 : La pratique (20 points)
Directives : Faites la conjugaison des verbes suivants soit au passé composé, soit au plus-que-parfait, soit à l’imparfait.
1. Ils ____________________ (facher) parce que j'____________________ (oublier) les billets chez moi.
2. Il nous ____________________ (dire) qu'il ____________________ (ne pas encore choisir) ses cours.
3. Mon chauffeur de l'autobus ____________________ (être) en retard ce matin parce qu'il ____________________ (avoir)
4. Il m'____________________ (dire) qu'il ____________________ (gagner) la compétition du piano hier soir.
5. ____________________ (déjà partir) -ils à Toronto quand tu leur ____________________ (téléphoner)?
PARTIE C : La pratique (20 points)
Directives : Inventez une phrase qui inclut le plus-que-parfait plus soit le passé composé soit l’imparfait avec les verbes ci-dessous. Il faut créer cinq phrases en totale.
Aimer
Finir
Boire
Attendre
Aller
Rester
Entendre
Voir
Parler
Partir
1.______________________________________________________________.
2.______________________________________________________________.
3.______________________________________________________________.
4.______________________________________________________________.
5.______________________________________________________________.
Exercice 2:
1. Hier, quand nous sommes entrés en classe, nous avons vu que le professeur _______________ (arriver, déjà).
2. J' _______________ (finir, déjà) mon repas quand tu m'as appelé.
3. Mes parents _______________ (se dépêcher) mais ils sont arrivés en retard quand même.
4. L'année passée, nous _______________ (acheter, déjà) tous nos livres avant le début des classes.
5. Est-ce que vous _______________ (faire) vos bagages avant le jour de votre depart?
6. On _______________ (se dépêcher) pour ne pas manquer le train.
7. Vous _______________ (se parler) avant de décider de la date pour le voyage?
8. Certains étudiants _______________ (étudier, déjà) la première lecture avant la classe.
9. J'_______________ (aller) à la bibliothèque pendant ton absence.
10. Tu _______________ (choisir, déjà) tes cours avant la date d'inscription?
Exercice 3:
1. Nous nous sommes précipités. Nous n'avons pas réussi.
Si nous ne _________________________ , nous aurions réussi . (NE PAS SE PRÉCIPITER)
2. J'ai parlé franchement. Nous nous sommes fâchés.
Si je n' si franchement, nous ne nous serions pas fâchés. (NE PAS PARLER)
_________________________
3. Elle n'as pas assez insité. Elle n'as pas obtenu leur accord.
Si elle _________________________ davantage, elle aurait obtenu leur accord. (INSISTER)
4. Il a été trop indiscret. Il a fait une gaffe.
S'il _________________________ plus discret, il n'aurait pas fait cette gaffe. (ÊTRE)
5. Ils ne se sont pas dépêchés. Ils sont arrivés en retard.
S'ils _________________________, ils ne en retard. (SE DÉPECHER)
6. Elle n'a pas participé. tout s'est mal passé.
Si elle _________________________ , tout se serait bien passé. (SE PASSER)
7. Il a oublié de me le dire. iconehomme.jpgJe me suis trompé.
S'il n'_________________________ de me le dire,je ne me serais pas trompé. (NE PAS OUBLIER)
8. Il n'a pas été assez clair. Il y a eu un malentendu
S'il _________________________ plus clair, il n'y aurait pas eu de malentendu. (ÊTRE)
9. Heureusement j'ai fait attention. Autrement, j'aurais tout cassé !
Si je n' _________________________ attention, j' aurais tout cassé. (NE PAS FAIRE)
10. Tu ne m'as pas prévénu. J'ai eu tous ces problèmes.
Si tu m'_________________________, je n' aurais pas eu tous ces problèmes. (PRÉVENIR)
Exercice 4 : Conjugez les verbes au plus-que-parfait
1. Si j'_________________________ que ce serait fermé, je ne serais même pas venu. (SAVOIR)
2. Trop cher ! Si elle _________________________ que ce serait si cher, elle n'en aurait même pas parlé . (IMAGINER)
3. Trop difficile ! Si j _________________________ que ce serait si difficile, je n' aurais même pas essayé de le résoudre. (SAVOIR)
4. Dommage ! Si tu m'_________________________ du danger, je ne serais pas passé par là. J'ai failli me tuer ! (AVERTIR)
5. Si vous _________________________ d’avantage, nous aurions fini le projet avant les vacances. (COLLABORER)
6. S'il n'_________________________ son temps, il aurait aisément passé son examen . (NE PAS PERDRE)
7. S'il _________________________ un peu plus, j' aurais peut être accepté de lui prêter cette somme d'argent. (INSISTER)
8. Si tu m'_________________________ confiance, tu aurais remporté le prix. (FAIRE confiance)
9. Si elle m'_________________________ de l'aider, j' aurais été ravi de lui donner un coup de main. (DEMANDER)
10. S'ils _________________________ nos conditions, ils auraient fait une bonne affaire. (ACCEPTER)
11. Si vous _________________________ leurs conditions, vous auriez pu payer ça beaucoup moins cher. (ACCEPTER)
12. Si j'_________________________ que c'était si simple, j' aurais accepté de le faire. (SAVOIR)
Exercice 5 : Conjuguez les verbes au plus-que-parfait
1. Si j'_________________________ qu'ils ne viendraient pas, je serais parti il y a longtemps. (SAVOIR)
2. Si elles _________________________, les choses se seraient pasées bien différemment. (NE PAS SE TROMPER)
3. Si j'_________________________ à ta place, je n'aurais pas parlé avec Mireille. (ÊTRE)
4. S'ils _________________________ plus attention, ils ne se seraient pas trompés comme ça. (FAIRE)
5. Si nous _________________________ au nouveau projet, nous nous sentirions plus satisfaits . (COLLABORER)
6. Si la presse _________________________ ces photos-là, on aurait éviteé le scandale. (NE PAS PUBLIER)
7. S'il _________________________ un peu plus, il aurait obtenu cet emploi. (INSISTER)
8. Si elle _________________________ moins jalouse, elle n' aurait pas eu ce genre de problèmes . (ÊTRE)
9. S'ils _________________________ plus sincères avec nous, nous aurions trouvé le moyen de les aider. (ÊTRE)
10. Si Pauline lui _________________________ son amour, Philippe ne se serait pas lié avec Josiane. (AVOUER)
11. Si vous _________________________ leurs conditions, vous auriez payé ça moins cher. (ACCEPTER)
12. Si j'_________________________ que c'était si simple, j' aurais accepté de le faire. (SAVOIR)
Exercice 6:
Faites la conjugaison des verbes suivants au passé composé, imparfait et plus-que-parfait. Ajoutez le numéro 1, 2, et 3 pour indiquer la première action, deuxième action et troisième action de la phrase.
La victime portait (action 2) les vêtements qu'elle avait achetés (action 1) deux semaines plus tôt.
1. Les parents de Bernadette __________ (aller) à la gare chercher son frère qui ___________(prendre) le train de Rome la veille.
2. L'inspecteur _____________ (ignorer) l'identité des personnes qui ____________(rencontrer) la victime le jour du meurtre.
3. Quelques jours avant sa mort, elle ___________ (confier) à sa sœur qu'elle_____________ (se marier) quand elle ____________ (être) jeune.
4. La police __________ (penser) qu'elle ____________(perdre) ses chaussures.
5. Les journalistes _______________ (parler) de meurtre et de suicide alors que la police _______________ (ne pas connaître) encore les circonstances de la mort de Bernadette Dejeu.
_de l'argent.
6. Quand elle ___________ (savoir) que son mari _______________(devenir) riche, elle lui _____________ (demander) de l'argent.
7. L'inspecteur _____________ (téléphoner) à l'hôtel où elle _________________ (aller) .
8. La victime ___________________(ne pas retourner) chez ses parents depuis très longtemps, c'est pourquoi ceux-ci ____________ (ignorer) totalement ce qu'elle faisait et qui elle voyait avant de mourir.
9. Elle ___________________ (aimer) jusqu'à son dernier jour l'homme qui l' _______________ (abandonner) .
10. Le nom du meurtrier se __________________ (trouver) dans le carnet que la police ___________________ (découvrir) dans le sac à main de la morte.
Exercice 7:
Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait, à l'imparfait, ou au passé composé.
1. J’--------------------------- (déjà sortir) quand je leur ------------------------------- (téléphoner).
2. Il ------------------------- (déjà trouver) un poste quand il --------------------------(se marier).
3. Nous ----------------------------- (déjà partir) quand vous -------------------------- (arriver).
4. Puisque le chef -------------------------------- (préparer) le dîner, le repas --------------------------- (être) élégant et délicieux.
5. Nous -------------------------- (trouver) l'excellent restaurant dont tu nous -------------------------- (parler).
6. Quand j' ----------------------------------- (sonner) à la porte, vous ----------------------------- (déjà partir).
7. Je ----------------------------------- (aller) au même endroit où tu ------------------------------------ (passer) tes vacances.
8. Quand j’----------------------------------- (terminer) le lycée, je -------------------------------------- (aller) à la fac.
9. Elle (se promettre) --------------------------------------- de faire un régime ; mais deux jours plus tard, je l’ai vu manger une énorme tarte à la crème.
10. Dès que Julie (sortir) ----------------------------------------, sa mère commençait à ranger sa chambre.
11. À minuit, nous n’étions pas fatigués, car nous --------------------------------- (faire) la sieste après le déjeuner.
12. Il lui ----------------------------------- (dire) qu'il ------------------------------------- (vendre) la maison la semaine précédente.
13. Elle ----------------------------------- (se perdre) parce qu'elle ----------------------(ne jamais ... faire) ce parcours avant.
14. Excusez-moi, je vous ----------------------------------- (prendre) pour quelqu'un d'autre.
15. Il a pu servir d’interprète, puisqu’il (étudier) -----------------------------------------le français dans sa jeunesse.
16. Aussitôt qu’il --------------------------------------- (rentrer), il se rendait au lit.
1. Hier, quand nous sommes entrés en classe, nous avons vu que le professeur _______________ (arriver, déjà).
2. J' _______________ (finir, déjà) mon repas quand tu m'as appelé.
3. Mes parents _______________ (se dépêcher) mais ils sont arrivés en retard quand même.
4. L'année passée, nous _______________ (acheter, déjà) tous nos livres avant le début des classes.
5. Est-ce que vous _______________ (faire) vos bagages avant le jour de votre depart?
6. On _______________ (se dépêcher) pour ne pas manquer le train.
7. Vous _______________ (se parler) avant de décider de la date pour le voyage?
8. Certains étudiants _______________ (étudier, déjà) la première lecture avant la classe.
9. J'_______________ (aller) à la bibliothèque pendant ton absence.
10. Tu _______________ (choisir, déjà) tes cours avant la date d'inscription?
Exercice 3:
1. Nous nous sommes précipités. Nous n'avons pas réussi.
Si nous ne _________________________ , nous aurions réussi . (NE PAS SE PRÉCIPITER)
2. J'ai parlé franchement. Nous nous sommes fâchés.
Si je n' si franchement, nous ne nous serions pas fâchés. (NE PAS PARLER)
_________________________
3. Elle n'as pas assez insité. Elle n'as pas obtenu leur accord.
Si elle _________________________ davantage, elle aurait obtenu leur accord. (INSISTER)
4. Il a été trop indiscret. Il a fait une gaffe.
S'il _________________________ plus discret, il n'aurait pas fait cette gaffe. (ÊTRE)
5. Ils ne se sont pas dépêchés. Ils sont arrivés en retard.
S'ils _________________________, ils ne en retard. (SE DÉPECHER)
6. Elle n'a pas participé. tout s'est mal passé.
Si elle _________________________ , tout se serait bien passé. (SE PASSER)
7. Il a oublié de me le dire. iconehomme.jpgJe me suis trompé.
S'il n'_________________________ de me le dire,je ne me serais pas trompé. (NE PAS OUBLIER)
8. Il n'a pas été assez clair. Il y a eu un malentendu
S'il _________________________ plus clair, il n'y aurait pas eu de malentendu. (ÊTRE)
9. Heureusement j'ai fait attention. Autrement, j'aurais tout cassé !
Si je n' _________________________ attention, j' aurais tout cassé. (NE PAS FAIRE)
10. Tu ne m'as pas prévénu. J'ai eu tous ces problèmes.
Si tu m'_________________________, je n' aurais pas eu tous ces problèmes. (PRÉVENIR)
Exercice 4 : Conjugez les verbes au plus-que-parfait
1. Si j'_________________________ que ce serait fermé, je ne serais même pas venu. (SAVOIR)
2. Trop cher ! Si elle _________________________ que ce serait si cher, elle n'en aurait même pas parlé . (IMAGINER)
3. Trop difficile ! Si j _________________________ que ce serait si difficile, je n' aurais même pas essayé de le résoudre. (SAVOIR)
4. Dommage ! Si tu m'_________________________ du danger, je ne serais pas passé par là. J'ai failli me tuer ! (AVERTIR)
5. Si vous _________________________ d’avantage, nous aurions fini le projet avant les vacances. (COLLABORER)
6. S'il n'_________________________ son temps, il aurait aisément passé son examen . (NE PAS PERDRE)
7. S'il _________________________ un peu plus, j' aurais peut être accepté de lui prêter cette somme d'argent. (INSISTER)
8. Si tu m'_________________________ confiance, tu aurais remporté le prix. (FAIRE confiance)
9. Si elle m'_________________________ de l'aider, j' aurais été ravi de lui donner un coup de main. (DEMANDER)
10. S'ils _________________________ nos conditions, ils auraient fait une bonne affaire. (ACCEPTER)
11. Si vous _________________________ leurs conditions, vous auriez pu payer ça beaucoup moins cher. (ACCEPTER)
12. Si j'_________________________ que c'était si simple, j' aurais accepté de le faire. (SAVOIR)
Exercice 5 : Conjuguez les verbes au plus-que-parfait
1. Si j'_________________________ qu'ils ne viendraient pas, je serais parti il y a longtemps. (SAVOIR)
2. Si elles _________________________, les choses se seraient pasées bien différemment. (NE PAS SE TROMPER)
3. Si j'_________________________ à ta place, je n'aurais pas parlé avec Mireille. (ÊTRE)
4. S'ils _________________________ plus attention, ils ne se seraient pas trompés comme ça. (FAIRE)
5. Si nous _________________________ au nouveau projet, nous nous sentirions plus satisfaits . (COLLABORER)
6. Si la presse _________________________ ces photos-là, on aurait éviteé le scandale. (NE PAS PUBLIER)
7. S'il _________________________ un peu plus, il aurait obtenu cet emploi. (INSISTER)
8. Si elle _________________________ moins jalouse, elle n' aurait pas eu ce genre de problèmes . (ÊTRE)
9. S'ils _________________________ plus sincères avec nous, nous aurions trouvé le moyen de les aider. (ÊTRE)
10. Si Pauline lui _________________________ son amour, Philippe ne se serait pas lié avec Josiane. (AVOUER)
11. Si vous _________________________ leurs conditions, vous auriez payé ça moins cher. (ACCEPTER)
12. Si j'_________________________ que c'était si simple, j' aurais accepté de le faire. (SAVOIR)
Exercice 6:
Faites la conjugaison des verbes suivants au passé composé, imparfait et plus-que-parfait. Ajoutez le numéro 1, 2, et 3 pour indiquer la première action, deuxième action et troisième action de la phrase.
La victime portait (action 2) les vêtements qu'elle avait achetés (action 1) deux semaines plus tôt.
1. Les parents de Bernadette __________ (aller) à la gare chercher son frère qui ___________(prendre) le train de Rome la veille.
2. L'inspecteur _____________ (ignorer) l'identité des personnes qui ____________(rencontrer) la victime le jour du meurtre.
3. Quelques jours avant sa mort, elle ___________ (confier) à sa sœur qu'elle_____________ (se marier) quand elle ____________ (être) jeune.
4. La police __________ (penser) qu'elle ____________(perdre) ses chaussures.
5. Les journalistes _______________ (parler) de meurtre et de suicide alors que la police _______________ (ne pas connaître) encore les circonstances de la mort de Bernadette Dejeu.
_de l'argent.
6. Quand elle ___________ (savoir) que son mari _______________(devenir) riche, elle lui _____________ (demander) de l'argent.
7. L'inspecteur _____________ (téléphoner) à l'hôtel où elle _________________ (aller) .
8. La victime ___________________(ne pas retourner) chez ses parents depuis très longtemps, c'est pourquoi ceux-ci ____________ (ignorer) totalement ce qu'elle faisait et qui elle voyait avant de mourir.
9. Elle ___________________ (aimer) jusqu'à son dernier jour l'homme qui l' _______________ (abandonner) .
10. Le nom du meurtrier se __________________ (trouver) dans le carnet que la police ___________________ (découvrir) dans le sac à main de la morte.
Exercice 7:
Mettez les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait, à l'imparfait, ou au passé composé.
1. J’--------------------------- (déjà sortir) quand je leur ------------------------------- (téléphoner).
2. Il ------------------------- (déjà trouver) un poste quand il --------------------------(se marier).
3. Nous ----------------------------- (déjà partir) quand vous -------------------------- (arriver).
4. Puisque le chef -------------------------------- (préparer) le dîner, le repas --------------------------- (être) élégant et délicieux.
5. Nous -------------------------- (trouver) l'excellent restaurant dont tu nous -------------------------- (parler).
6. Quand j' ----------------------------------- (sonner) à la porte, vous ----------------------------- (déjà partir).
7. Je ----------------------------------- (aller) au même endroit où tu ------------------------------------ (passer) tes vacances.
8. Quand j’----------------------------------- (terminer) le lycée, je -------------------------------------- (aller) à la fac.
9. Elle (se promettre) --------------------------------------- de faire un régime ; mais deux jours plus tard, je l’ai vu manger une énorme tarte à la crème.
10. Dès que Julie (sortir) ----------------------------------------, sa mère commençait à ranger sa chambre.
11. À minuit, nous n’étions pas fatigués, car nous --------------------------------- (faire) la sieste après le déjeuner.
12. Il lui ----------------------------------- (dire) qu'il ------------------------------------- (vendre) la maison la semaine précédente.
13. Elle ----------------------------------- (se perdre) parce qu'elle ----------------------(ne jamais ... faire) ce parcours avant.
14. Excusez-moi, je vous ----------------------------------- (prendre) pour quelqu'un d'autre.
15. Il a pu servir d’interprète, puisqu’il (étudier) -----------------------------------------le français dans sa jeunesse.
16. Aussitôt qu’il --------------------------------------- (rentrer), il se rendait au lit.
Examen du mi-semestre:
Partie orale (à l'avance): (Employer 4 verbes au subjonctif au fur et mesure)
Rédaction
Compréhension écrite
Subjonctif
Fautes communes
1. Écouter à la musique – écouter la musique
2. Vous pouvez choissez – vous pouvez choisir
3. Ci et si – si – if;
4. Sur la radio – à la radio
5. La musique va pas – ne va pas
6. Les chansons motivations – motivant
7. Pas seulement – non seulement
8. Je travail- travailler, je travaille
9. Les uns – celles, ceux
10. Vous voulez se reposer – vous voulez vous reposer
11. tous le monde – tout
12. tous ce que – tout ce que
13. peuvent être quérissent – peuvent être guéris
14. pour example – par exemple
15. ne pas confuser – ne pas confondre
16. si vous avez triste- si vous êtes triste
17. warm-up – se réchauffer
18. vous besoin d’aller – vous avez besoin…
19. si il y a… - s’ il y a
20. j’aime de trouver – j’aime trouver, j’aime danser, j’aimer manger, j’aime parler…
1. Rien est impossible- tout est possible!
2. Pour tout la journée – pendant toute la journée
3. Avec pas de maman- sans maman
4. Que tes parents te demande – demandent
5. Faire attention à les – aux
6. Si tu a pas d’argent – tu n’as pas
7. Être faim – avoir faim
8. Du Saint John – de Saint John
9. Cela ne me surprise pas – (surprendre)
10. Je besoin de – j’ai besoin de
11. Une personne que je sais – que je connais
12. Je sauve mon argent – épargner
13. Je suis excité – j’ai hâte
14. Les yeux d’enfant, mon cousin l’avait – les avait
1. De dépenser du temps – passer du temps
2. Beaucoup des personnes – beaucoup de
3. Mais c’est pas – ce n’est pas
4. Elle n’a pas de vêtements ou de… - ni de…
5. Pas seulement – non seulement
6. Oublier a remercier – oublier de
7. Ils n’ont pas le respect – ils n’ont pas de respect
8. Vous actez – agir, vous agissez
9. Tous qu’ils – tout ce qu’ils
10. C’est personnes – ces, ses personnes
11. Faire les décisions – prendre les décisions
12. Toute suite – tout de suite
13. Je l’ai demandé – je lui ai demandé
Rédaction
Compréhension écrite
Subjonctif
Fautes communes
1. Écouter à la musique – écouter la musique
2. Vous pouvez choissez – vous pouvez choisir
3. Ci et si – si – if;
4. Sur la radio – à la radio
5. La musique va pas – ne va pas
6. Les chansons motivations – motivant
7. Pas seulement – non seulement
8. Je travail- travailler, je travaille
9. Les uns – celles, ceux
10. Vous voulez se reposer – vous voulez vous reposer
11. tous le monde – tout
12. tous ce que – tout ce que
13. peuvent être quérissent – peuvent être guéris
14. pour example – par exemple
15. ne pas confuser – ne pas confondre
16. si vous avez triste- si vous êtes triste
17. warm-up – se réchauffer
18. vous besoin d’aller – vous avez besoin…
19. si il y a… - s’ il y a
20. j’aime de trouver – j’aime trouver, j’aime danser, j’aimer manger, j’aime parler…
1. Rien est impossible- tout est possible!
2. Pour tout la journée – pendant toute la journée
3. Avec pas de maman- sans maman
4. Que tes parents te demande – demandent
5. Faire attention à les – aux
6. Si tu a pas d’argent – tu n’as pas
7. Être faim – avoir faim
8. Du Saint John – de Saint John
9. Cela ne me surprise pas – (surprendre)
10. Je besoin de – j’ai besoin de
11. Une personne que je sais – que je connais
12. Je sauve mon argent – épargner
13. Je suis excité – j’ai hâte
14. Les yeux d’enfant, mon cousin l’avait – les avait
1. De dépenser du temps – passer du temps
2. Beaucoup des personnes – beaucoup de
3. Mais c’est pas – ce n’est pas
4. Elle n’a pas de vêtements ou de… - ni de…
5. Pas seulement – non seulement
6. Oublier a remercier – oublier de
7. Ils n’ont pas le respect – ils n’ont pas de respect
8. Vous actez – agir, vous agissez
9. Tous qu’ils – tout ce qu’ils
10. C’est personnes – ces, ses personnes
11. Faire les décisions – prendre les décisions
12. Toute suite – tout de suite
13. Je l’ai demandé – je lui ai demandé
Site web de réference: http://www.conjugaison.com/grammaire/subjonctif.html
Petit Prince vocabulaire:
Chapitre 1:
la proie
mâcher
un coup d'œil
s'égarer
un chef d'œuvre
conseiller
se mettre à la portée
Chapitre 2:
à peine
un naufragé
un radeau
la foudre
l'étonnement
frotter
oser
pencher
Chapitre 3:
un éclat de rire
un malheur
hocher
prendre au sérieux
Chapitre 4:
la peine de mort
un avis
peser
le toit
une colombe
hausser les épaules
se tromper
Chapitre 5:
une brindille
un arbuste
arracher
aussitôt
soigneusement
avertir
Chapitre 6:
un coucher de soleil
le crépuscule
Chapitre 7:
grâce à
un marteau
l'orgueil
la honte
la proie
mâcher
un coup d'œil
s'égarer
un chef d'œuvre
conseiller
se mettre à la portée
Chapitre 2:
à peine
un naufragé
un radeau
la foudre
l'étonnement
frotter
oser
pencher
Chapitre 3:
un éclat de rire
un malheur
hocher
prendre au sérieux
Chapitre 4:
la peine de mort
un avis
peser
le toit
une colombe
hausser les épaules
se tromper
Chapitre 5:
une brindille
un arbuste
arracher
aussitôt
soigneusement
avertir
Chapitre 6:
un coucher de soleil
le crépuscule
Chapitre 7:
grâce à
un marteau
l'orgueil
la honte
Petit Prince Questions:
Examen oral 2013:
environment - http://www.youtube.com/watch?v=UompLOpW5ZA
l'intimidation - http://www.youtube.com/watch?v=sPPGcrS5gmk
suite...http://www.youtube.com/watch?v=IJDz3D86NXM
obésité- http://www.youtube.com/watch?v=GVIsskS6z6E
l'intimidation - http://www.youtube.com/watch?v=sPPGcrS5gmk
suite...http://www.youtube.com/watch?v=IJDz3D86NXM
obésité- http://www.youtube.com/watch?v=GVIsskS6z6E
Les sites web utiles pour le subjonctif:
http://www.lefrancaispourtous.com/ex_pronoms_demonstratifs.htm
http://www.farum.unige.it/francesistica/exercices/MULTIMEDIA-exe/demonstratifs-art/les_pronoms_demonstratifs.htm
http://french.chass.utoronto.ca/fre180/Demonstrbq2.html
http://www.xtec.net/~sgirona/fle/subjonctif_index.htm
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/grammar.htm (Chapitre 11 : exercices et révision)
http://www.french-online.de/grammar/content/basic_course_6_10.htm (Chapitre 8 : exercices et révision)
http://wpscqa.prenhall.com/ca_ph_parmentier_enbons_7/0,5582,1785048-content,00.utf8.html (révision)
http://www.languageguide.org/francais/grammar/exercises/subjunctive1.htm (application)
http://www.class.uh.edu/mcl/fll/french/frexercises2/ (Chapitre 14 : exercices et application)
http://www.french.ch/test_46.html (exercices)
http://www.farum.unige.it/francesistica/exercices/MULTIMEDIA-exe/demonstratifs-art/les_pronoms_demonstratifs.htm
http://french.chass.utoronto.ca/fre180/Demonstrbq2.html
http://www.xtec.net/~sgirona/fle/subjonctif_index.htm
http://fog.ccsf.cc.ca.us/~creitan/grammar.htm (Chapitre 11 : exercices et révision)
http://www.french-online.de/grammar/content/basic_course_6_10.htm (Chapitre 8 : exercices et révision)
http://wpscqa.prenhall.com/ca_ph_parmentier_enbons_7/0,5582,1785048-content,00.utf8.html (révision)
http://www.languageguide.org/francais/grammar/exercises/subjunctive1.htm (application)
http://www.class.uh.edu/mcl/fll/french/frexercises2/ (Chapitre 14 : exercices et application)
http://www.french.ch/test_46.html (exercices)
Comment choisir entre le plus-que-parfait, passé composé et imparfait?
http://web.mac.com/maryamdam/iweb/Les%20verbes/Le%20Plus-Que-Parfait.html (formation et information)
http://web.mac.com/maryamdam/iweb/Les%20verbes/les%20exercices%20du%20plus-que-parfait.html (exercices)
http://web.mac.com/maryamdam/iweb/Les%20verbes/les%20exercices%20du%20plus-que-parfait.html (exercices)
Sites web pour pratiquer le plus-que-parfait:
http://www.laits.utexas.edu/tex/gr/tap9.html
http://faculty.wwu.edu/oussele/OusselinConjugaisons.html#Verbes%20au%20plus-que-parfait
http://www.nelsonthornes.com/secondary/modern_lang/ap/grammarnet/ch5quiz1.html
http://kzofrancais.pbworks.com/f/Plus_que_parfait.htm
http://www.lepointdufle.net/p/plus-que-parfait.htm
http://faculty.wwu.edu/oussele/OusselinConjugaisons.html#Verbes%20au%20plus-que-parfait
http://www.nelsonthornes.com/secondary/modern_lang/ap/grammarnet/ch5quiz1.html
http://kzofrancais.pbworks.com/f/Plus_que_parfait.htm
http://www.lepointdufle.net/p/plus-que-parfait.htm
Pratique :
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